直面“钱学森之问”(Ⅱ)

我在高校从事教学科研工作已超过半个世纪，改革开放后被教育部派遣赴美做访问学者两年，近年多次出访欧美等国外著名大学。通过亲历，对培养杰出创新人才问题进行了一些思考。1要大幅度增加基础研究投入要提高自主创新能力、建设创新型国家，一方面要举全国之力，完成16项重大科技专项攻关；另一方面要突出原始创新，加强基础研究。

目前的教育理念和科研机制制约大师的出现

1是“启动”还是“塑造”？目前盛行的教育理念基本是“塑造式”教育，即按照规定目标，塑造出各行各业需要的人才。但我认为，教育的根本目的应是启动每个学生“心中的火种”，要调动学生的潜力和意愿，启发、引导他们将“火种”点燃，发挥各自所长。正确的教育理念不应是“塑造”，而应是“启动”。

目前的教育理念和科研机制制约大师的出现

是”启动”还是“塑造”？目前盛行的教育理念基本是“塑造式”教育，即按照规定目标，塑造出各行各业需要的人才。但我认为，教育的根本目的应是启动每个学生“心中的火种”，要调动学生的潜力和意愿，启发、引导他们将“火种”点燃，发挥各自所长。