提高化学课堂有效教学的几点做法

化学课程以学生的发展为本。以学生为主体，改进学生学习活动的结构．让学生生动、主动地发展。本文认为提高学生主动学习的能力，加强课堂教学的有效性。教师在课堂教学情境中要开放自己，谦逊、平等地与学生交往，思考性地倾听，

简述易术疗法及其研究现状

易术既是一种最新的治疗方法,也是一种传统的治疗历程,其关键技术包括心理剧、中医情绪治疗、音乐治疗、艺术治疗、完形治疗等,旨在帮助人们去释放与调节其生理、人际关系以及心灵,甚至文化或种族间的阻碍、纠结与失衡状态。

践行有宽度的通识教育

教育是慢的艺术,十年树木,百年树人,许多作用是隐性的,也许数年、数十年后才能看出。教育的根本目的在于引导人去认识生命、丰富生命和提升生命。在通识教育理念中,培养学生的思想和精神活动的能力是学校的首要任务。我们坚信：只要以爱为出发点,以通识教育为理论指导,努力为学生开辟一块温暖的土壤,就能使得学生通过多样化的选择得到自由、健康、快乐的成长。

不同贮存条件下生菜中维生素C和E含量分析

采用高效液相色谱法对在5个时间梯度处理、2个温度梯度处理条件下生菜叶片中维生素C和E含量进行了分析。结果表明,维生素C对贮存时间和温度特别敏感。低温或室温贮存1d的生菜中维生素C含量均损失50%以上,而维生素E含量包括α-生育酚含量反而有所提高;但低温或室温贮存3d后生菜中维生素C含量和维生素E含量特别是α-生育酚含量均急剧下降。因此,从营养利用的角度考虑,生菜的贮存以低温1～3d为宜,室温和长时间贮存会造成维生素C和E的大量损失。

浅谈运动处方与心理健康

系统阐述了运动处方的定义以及国内外运动处方的应用情况,在分析已有研究的基础上探讨了该领域研究的现状和存在的问题,并探讨了未来的发展动向。

有效的学习评价是提高课堂教学有效性的重要环节

上海市中小学的二期课改已经全面展开,其中对学生的学习评价是教学工作中不可或缺的重要环节。有效的历史学习评价对改进历史教学,提高历史课堂教学的有效性有重要的意义。笔者在教学实践过程中实施了几种历史学习评价方法,并取得了一定的成效。

课前演讲促进语文素养提高的实践研究

依据新课程标准中对语文素养内涵的解读,结合初中语文教学中的实际需要与条件,针对学生的能力层次,关注学生初中年级段的经历发展与思想变化,设计语文课堂的课前演讲环节。重视演讲主题的设定、演讲兴趣的激发、演讲形式的灵活创新、评价机制的多元等,将"说"与"听""读""写"有机融合,体现语文与生活的结合,实践"大语文"的理念带给学生的素养积淀和人格养成。

全自动角膜塑形镜清洗装置

全自动角膜塑形镜清洗装置是一种集合了信息技术,将传统的手工清洗改为有程序化的机械清洗的简易装置。本装置通过程序设计实现了角膜塑形镜清洗过程中的洗涤、冲洗、浸泡三步一体,让角膜塑形镜的清洗更加快捷、方便、安全。同时本装置增加了自动滴加装置,以期实现能够让中小学生独立自主的实现角膜塑形镜的清洗工作,将青少年家长从角膜塑形镜清洗的繁杂工作中解放出来。

在初中数学教学中实施探究性教学的一点想法

在初中阶段,我们的数学探究性教学可以根据学生的情况安排由浅入深的教学课程,在教学过程中注意培养学生适应探究性学习的能力和习惯,为学生在更高一级学校的学习中进行更高层次的探究性学习打下扎实的基础。

处方教学对初中生心理健康水平干预的实验研究

以处方教学班级为实验组、传统教学班级为对照组来研究处方教学对初中生心理健康水平干预的异同。通过实验研究表明:运动处方教学通过改善初中生的学习焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向来提高心理健康水平;初中生参与适宜的运动处方锻炼能够获得更多的运动愉快感和更多的心理健康效益。

基于物联网技术的冰箱食物管理系统设计与实现

全球每年食物损失或浪费严重,其中约43%的食物浪费是由家庭行为造成,研究表明使用冰箱是家庭节约食物、减少浪费的重要一环,而食物保质期标签缺失或标记不清是冰箱食物浪费严重的重要原因。市面上智能冰箱能够进行温度调控和保质期提醒,减少冰箱食物浪费,但由于价格昂贵、占用空间大,普通家庭望而却步。文章基于普通冰箱和NFC标签,设计一种基于物联网的食物智能管理系统,并开发手机App原型系统,验证系统能够实现冰箱单件食物的保质期提醒,并随时查看冰箱内食物储存情况,从而减少食物浪费,改良家庭消费习惯。

从基于学生发展的教学案例看语文德育的实施途径

“文以载道”、“文以传道”、“文以明道”，没有一门学科能如语文一般，把德育的渗透结合得如此完美。作为学科整体教学目标的三大支柱——知识和能力，过程和方法，情感、态度与价值观，语文德育浸润于其中，学生道德素养形成与否是检验语文教学实践成败的重要参照。

地理阅读能力培养研究前沿与进展——基于CiteSpace的可视化分析

地理阅读能力培养是地理教育工作者的关注热点之一。文章基于中国知网文献,利用CiteSpace软件,对1982-2022年的地理阅读能力培养相关科研文献进行发文量统计、关键词共现、关键词时间线图分析及关键词突发性探测,梳理地理阅读能力培养的研究进展与前沿领域。结果表明:地理阅读能力培养的相关研究大体呈现出缓慢波动增长、增长速度加快、急剧增长三个主要阶段;教育学、心理学理论逐渐融入该研究中来,研究理论更加丰富,研究方法更加科学;地理图像阅读指导研究占地理阅读能力培养研究的主导地位,而对地理阅读文本的研究较少;基于科学理论的阅读素养培育策略和地理阅读文本研究是未来的研究热点。