中国家庭共同养育结构下的“红脸白脸”行为研究——基于四组人群的数据分析

基于对妈妈外婆、妈妈奶奶、父亲母亲三个视角的共同养育行为的分析,中国家庭共同养育行为分为三维度结构:合作、冲突和"红脸白脸"。中国家庭的"红脸白脸"模式,其实是儿童抚养过程中所表现出的一种融合了冲突和合作两种成分的共同养育行为。竞争模型间的比较进一步支持了上述结论。在共同养育过程中,相对于妈妈祖辈间的合作,父母之间表现出更高水平的"红脸白脸"行为,尤其是"严父慈母"的传统模式。在同儿童发展的关系上,配偶间的合作型共同养育行为同儿童亲社会行为之间存在正相关,还同儿童多种问题行为之间存在负相关。除了配偶间的"红脸白脸"行为同儿童亲社会行为存在明显正相关之外,类似共同养育中的冲突行为,"红脸白脸"同儿童多种问题行为之间存在着明显正相关。隔代间的合作型共同养育行为同儿童亲社会行为之间呈现正相关。

中国家庭共同养育结构下的“红脸白脸”行为研究——基于四组人群的数据分析

共同养育由儿童的存在而发起，独立于婚姻关系和亲子关系，意指儿童教养过程中参与成人间的互动模式，涵盖三方互动，又包含教养者之间的合作、冲突和一致性，同时共同养育者的构成不限于夫妻之间。

幼小衔接再思考

在终身教育大背景下，幼小衔接是指儿童完成由学前教育机构到小学的过渡，以实现自身的可持续发展。其中，学〉--j适应能力和社会适应能力是幼小衔接的关键。当前，幼儿园教师和小学教师在幼小衔接的观念和做法上存在较大差异，家长的幼小衔接观念和行为则存在知行不一的问题，许多大班幼儿处在“被”幼小衔接状态。要解决这些问题，小学应当积极参与幼小衔接工作，相关利益团体要积极建构幼小衔接对话和交流平台，政府相关职能部门要抓紧出台幼小衔接相关法规或指导性文件，以有效促进小学和幼儿园的双向互动，真正帮助儿童做好入学准备。