医院社区一体化居家护理脑卒中失能老人的效果分析

目的:探讨医院社区一体化居家护理对于脑卒中失能老人的效果。方法:对治疗后出院的80例脑卒中失能老人,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组;出院后,对照组给予常规护理,观察组给予多家卫生服务中心共同开展的居家护理。比较出院后2组病人的日常生活活动能力、焦虑状况,评估居家护理的有效性并比较2组平均住院时间和跌倒不良事件发生率。结果:2组出院后3个月的生活自理能力均有所提高,焦虑程度改善(P<0.01),观察组出院后日常生活活动能力量表、汉密尔顿焦虑量表评分均优于对照组(P<0.01);观察组平均住院时间短于对照组(P<0.05),2组病人满意度和跌倒发生率差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:医院社区一体化的居家护理保证了医疗护理服务的连续性,实施居家护理可以改善脑卒中失能老人日常生活能力,增强失能老人战胜疾病的信心,降低脑卒中失能老人居家不良事件的发生率,提高病人生命质量。

首发脑卒中患者中的电子化健康教育路径

目的探讨基于电子化健康教育路径的护理模式在提高脑卒中患者健康知识水平和依从性的作用。方法以2019年6—12月某院神经内科病房符合纳入标准的首发缺血性脑卒中患者作为研究对象,按随机数字法随机分为对照组和干预组,对照组采用常规健康教育,干预组采用电子化健康教育路径模式进行护理宣教,出院时和六个月时进行综合评价,出院当天对两组患者的脑卒中知识、患者遵医依从性、健康教育满意度等进行比较评价。结果干预后两组患者之间脑卒中知识得分、遵医依从性得分和健康教育满意率差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于电子健康教育路径的护理模式在提高患者知识掌握程度、遵医依从性满意度等方面有明显改善,提高健康教育的整体效果。

临床护理带教老师课堂教学能力现状及培训需求的调查

目的：调查复旦大学附属闵行医院临床护理带教老师课堂教学能力现状及培训需求，为提出具有针对性的培训方法提供依据。方法选取我院临床护理带教老师118名，采用自行设计的临床护理带教老师课堂教学能力现状与培训需求调查问卷进行调查。结果临床护理带教老师在教案书写、PPT制作和授课技巧等方面的能力较低；对培训内容需求最高的是授课技巧，其次是PPT制作技巧和教案书写原则及技巧；对培训方式需求最高的是讨论互动，其次是专人示范和实践点评。结论了解临床护理带教老师课堂教学能力现状与培训需求，才能对其进行针对性培训，帮助临床护理带教老师提高课堂教学授课能力和技巧，提高临床教学水平。

临床护士对任务驱动教学法在科研培训中体验的质性研究

目的了解临床护士参与基于任务驱动教学法的科研培训的真实体验,为完善和持续开展临床护士科研培训提供参考。方法对某综合性三级医院参与基于任务驱动教学法科研培训的12名临床护士进行半结构访谈。结果提炼出在主动学习中满足求知欲、在解决任务中提升自信心、在团队协作中增强行动力三个主题。结论基于任务驱动的科研培训能促进临床护士自主学习,增强科研自信,在一定程度上满足临床护士的护理科研培训需求,可为临床护士科研培训模式提供有益借鉴。

基于证据的术后恶心呕吐管理方案在麻醉科持续质量改进中的应用

目的制订基于证据的术后恶心呕吐(PONV)管理方案,为规范麻醉科PONV管理、降低患者PONV的发生率及严重程度提供参考。方法2021年1—11月,基于证据临床转化模式图,通过证据检索、质量评价、证据总结、障碍因素分析等方法制订麻醉科PONV管理方案,并在临床开展2轮实践变革,评价医护人员的质量审查指标执行情况和患者术后恶心、术后呕吐、PONV的发生率及术后恶心、术后呕吐的严重程度。结果基线、第1次审查、第2次审查,医护人员各质量审查指标的执行率逐渐提高,差异有统计学意义(P<0.05)。第2次审查后,患者术后恶心、术后呕吐、PONV的发生率及术后恶心、术后呕吐的严重程度较第1次审查降低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于证据的PONV管理方案可规范麻醉科医护人员的PONV管理行为,降低患者术后恶心、术后呕吐、PONV的发生率及术后恶心、术后呕吐的严重程度,提高PONV管理质量。