试论“研究型大学”及其中国指标

本文考察了“研究型大学”“研究性”的缘起,并以美国指标为参照,有的放矢地讨论了中国“研究型大学”指标的确定方法问题。

美国纽约哥伦比亚大学核心课程的特色

哥伦比亚大学的核心课程在美国大学普通教育课程设置中具有鲜明的个性特色 :注重批判性思维的课程理念、跨学科的课程组织、层次性的课程设置 ,以及注重原著的课程实施。

日本研究生教育的发展与改革

日本研究生教育的发展与改革张晓鹏日本早在１００多年以前就建立了研究生教育制度，但相对于其他发达国家，它的研究生教育却不够发达，与其目前雄厚的经济实力很不相称，因此，近些年来在日本，研究生教育的发展与改革受到了社会各方面越来越多的关注。本文拟对日本研究...

大学文科课程设置分流浅议

一、问题的提出近几年来,全国各行业的改革、开放,给高教战线带来了蓬勃的生机,其中毕业生分配制度上的改革——"双向选择"更是引人瞩目.它要求高校人才培养能够适应各条战线的不同规格、层次、品种的要求.由此,以前那种"××年一贯制"和"大一统"的做法已经实行不通,文科课程设置与毕业生的工作流向产生了很大矛盾.

高教改革需系统再造

经常有人说．高等教育是计划经济体制的最后堡垒。事实上．改革开放以来．高等教育也和其它领域一样．并没有停止过改革，只是改革没有人们所期望的那样迅速。为什么会这样，笔者认为最重要的制约因素有两个：一是高等教育是意识形态的重要阵地，又关系到国家综合国力的增强与提升，与社会政治稳定息息相关，二是高等教育发展要遵循学术的规律，其系统的复杂性使之天然具有保守性。

改革开放20年来高校毕业生就业问题研究述评

改革开放20多年来我国高校毕业生就业问题的研究大致经历了四个发展阶段,有关研究文献中主要有两方面:一方面主要研究不同层次、不同专业及女大学生的就业问题,另一方面主要研究毕业生就业制度、就业指导与就业心理及造成高校毕业生就业难的问题。目前,我国高校毕业生就业问题的研究尚处于初级阶段,希望教育研究者予以关注。

大学校园环境建设浅论

一人们所生活的环境无时不在影响着人的主体,而这种影响将对人施以一种无形的环绕力。这种力的作用使人染成一种随合环境的特性,并可能被环境同化。古今教育家都重视环境对人的成长、发展的作用。

国外教育元评估的分析及对我国的启示

元评估在我国作为一项新的研究课题 ,对它的研究尚处于起步阶段 ,还未运用于实践。鉴于元评估作为完整教育评估体系的重要组成部分 ,应该引起我们足够的重视。本文从元评估的概念和假设入手 ,分析了元评估的必要性和重要性 ;通过对国外元评估发展的状况调查 ,具体阐述了元评估应该具备或运用的原则、标准和程序 。

加拿大社区学院的经验与借鉴

加拿大社区学院创建于20世纪60年代，是加拿大高中后职业技术教育的主要阵地．它以其鲜明的办学特色赢得了学员的欢迎和社会的认可。成为加拿大社区经济和社会发展的中坚力量。借鉴加拿大社区学院的办学经验，对于我国的职业技术教育的发展，特别是高中后职业教育的发展大有裨益。

论高校学生非正式组织及其自我教育功能

注重大学生自我教育能力的提高是高等学校在人才培养方面不容忽视的—个重要环节 ,也是高校学生管理工作的一项基本任务。本文拟从高校学生非正式组织的内涵、特征和形式入手 ,在论述自我教育涵义的基础上 ,分析非正式组织对学生自我教育的积极作用 ,并从学生工作的角度出发提出自己的思考和建议。

巴西的私立高等教育

本文主要分析研究巴西私立高等教育的主导型特征 。

“教育学体系”概念辨析

教育学体系问题,是一个很有意义但是却也颇为棘手的研究课题。我们应当努力开拓其研究的广度和深度。本文并不全面探讨其各个方面,只是提出一些问题以引起思考和争论。进而能有助于科学的教育学体系的建立。有关问题基本概念的混乱,往往是在许多问题的讨论中众说纷纭、莫衷一是的一个重要根源。对教育学体系问题的讨论,应当避免重走其弯路,一开始就将有关问题的基本概念例如“教育学体系”概念弄清楚。为了进一步推动教育学体系问题的研究,我想对“教育学体系”这个概念作一下初步的辨析。1、“教育学体系”与“教育科学体系”在日常用语以及不少学术著作中,“教育学”与“教育科学”、“教育学体系”与“教育科学体系”这些名词常常混用。

欺侮——日本中小学教育中的顽疾

欺侮现象在日本表现多种多样.它在日本的中小学中早已有之,且有愈演愈激之势,这其中有着复杂的原因.欺侮现象的增多已引起日本政府和社会各界的广泛关注和重视,纷纷开展调查,对欺侮现象进行分类,寻找原因,以求对症下药.但真正的彻底的解决还有待于今后.

试论教育的辩证逻辑——教育学范畴体系初探

教育学教材改革的首要问题是教育学教材体系的科学化问题。教育学教材体系科学化的首要任务,是将这种教材体系建立在教育学科学体系的坚实基础之上。范畴是帮助我们认识和掌握教育现象之网的网上纽结。教育学科学体系必定是一范畴体系。任何科学都是应用逻辑,而《资本论》则堪称"应用逻辑"的最高典范。虽说马克思没有遗留下《逻辑》(大写字母的),但他遗留下《资本论》的逻辑,我们要建立科学的教育学范畴体系,应当充分地利用这种逻辑来解决当前的问题。

关于教育学体系形式的历史考察

“对人类生活形式的思索,从而对它的科学分析,总是采取同实际发展相反的道路。这种思索是从事后开始的,就是说,是从发展过程的完成的结果开始的。”我们对于教育学体系形式思索的实际情形,恰恰也是如此。很多人说,我国现行教育学体系就是苏联凯洛夫的那种体系。这种说法正确吗?凯洛夫教育学体系的历史起源和它的前提又是什么呢?我们将追溯到世界历史上的第一个教育学体系。

教育改革与比较教育:方法论问题浅议

一、深化教育改革需要比较教育作指导我国教育犹如一艘巨轮,十年前就已驶入改革的汪洋大海.对于过去的成败得失,大家都在认真反思.今后的路怎么走?亟需包括比较教育在内的科学的教育理论指导.教育改革现已成为一股国际浪潮.我国当前的教育改革具有某种世界性背景.世界上许多国家在教育发展中面临着与我们类似的问题.我们现在遇到的一些问题及采取的一些对策,有的国家甚至早于我们'遇到'及'采取'了,它们经验教训很值得我们借鉴.可预期,九十年代我国教育将进一步对外开放,'面向世界'将是教育改革中一个重要的特征,比较教育对于深化教育改革必将大有作为,它也必将成为整个教育科学体系中一门重要的学科.二、比较教育的本质在于探索教育规律有人说'教育科学的生命在于教育实验'.其实也完全可以毫不夸张地说。

试论中国文化面临的若干挑战与先进文化的重构

在目前社会转型期间 ,中国文化面临着许多挑战。本文主要讨论了西方庸俗文化、宗教与宗教文化以及来自儒家文化自身的挑战 ,并提出了重构中华先进文化的一些设想。本文认为 ,随着中国国力的日益强大 ,重构中华先进文化 ,正当其时。

自主招生:变“一把尺子”为“多把尺子”

传统的高考是“一把尺子”考核考生,而自主招生是“多把尺子”考核考生,对于大多数考生而言,多把尺子总比一把尺子更显公平,问题是这“多把尺子”必须透明并且可以量度。

推动我国一流大学向研究型大学迈进——研究型大学综合实力评价研讨会纪要

近几年来,国内一流大学正在努力向研究型大学过渡,争取若干年后建成世界一流大学。为了发挥评价的促建功能,根据中国大学校长联谊会西安研讨会的倡议,北京大学教育学院和复旦大学高等教育研究所共同于2001年12月中旬在上海召开'研究型大学综合实力评价'研讨会。

依法治教和依理治惰

《中华人民共和国高等教育法》的颁布，改变我国高等教育无法可依的落后状况。本文就目前高教界某些状况进行了分析探讨。