变“阅读”为“悦读”的小学语文教学

语文学科作为一门人文性、工具性极强的学科,会贯穿于人生的每一个学习阶段,是学习其他学科的基础。阅读是语文学习的基础,由此可见,阅读对于语文学习的重要意义。阅读也是需要方法的,在明确阅读目的的情况下,如果掌握了合适的阅读方法,就会使阅读过程变得富有趣味性,使“阅读”真正的变成“悦读”。

浅谈小学美术课堂创意教学策略

美术教育的目的是培养学生的审美能力,新课改明确指出小学美术教学要重视学生艺术感受、创新能力、表现力的培养,将美术教学与文化、历史紧密联系,让学生感受到日常生活中的美,但现阶段我国学校在美术教育之中依然采用的是传统的教学模式,难以调动学生美术学习的积极性,基于此本文主要就小学美术创意教学这一问题进行简单的探究讨论。

浅谈如何培养小学生的数学学习兴趣

数学是一门极为严谨、逻辑性极强的应用学科，对于生性活泼好动的小学生来说，要学好数学就必须要有学习数学的兴趣作为动力支持。对学习有了基本的兴趣，才能达到教学相长、事半功倍的效果。下面，就结合我的教学实践，浅谈一下培养小学生学习兴趣几种方法：

小学低段语文发展性评价初探

抓好小学语文课堂教学，是提高小学语文教学质量的重要内容。特别是在素质教育背景下，如何改进传统的小学语文教学模式，建立合理有效的教学与评价机制是小学语文教师必须面对的重要问题。其中对小学低段语文进行发展性评价可以提高对学生评价的客观性与科学性，提高小学生对语文学习的积极性与主动性，对促进小学教育的发展有重要促进作用。

小学毕业班数学教学方法的优化探索构架

近年来,随着新课改的深入改革,对小学数学教学提出了更高的要求,尤其是毕业班数学教学方法需要进一步优化和改进,笔者通过自身多年实践工作经验,以及自身对小学数学教学的了解,总结并归纳出优化小学毕业班数学教学方法的构架,希望通过本文的介绍能够进一步提升小学数学教学质量,提高学生学习数学的技能和综合素质,为学生升学起到积极的影响。

素质教育在小学数学教学中的实施核心分析

小学教学是培养社会需要的人才的基础教育部分,在这一部分的教育当中,在明确理论知识的首要教学目标的条件下,教师需要秉承教书育人的教学理念,做好小学义务教育部分学生的素质教育工作,数学教学作为小学教学的重要组成部分之一,更应打好学生的素质基础,文章分析阐述了素质教育在小学数学教学中的实施核心,以期为当前的小学教育教学当中的素质教育工作提供理论基础。

如何提高小学生的计算能力

计算能力的培养是小学数学教学中至关重要的一环,教师应给予高度重视。文章主要介绍了提高小学生计算能力的四种对策:创设情境,激发兴趣;讲清算理,理顺关系;加强训练,培养思维;养成习惯,减少错误。

小学数学试题质量问题与提升路径探索

试题质量的好坏直接关系到考试评价的高低。在对目前小学数学试题质量的调查中发现,小学数学试题存在着较多质量问题。有些试题与新课程标准的要求不符,有些试题内容超纲、题型设置不合理、与小学教学实际不符等诸多问题。为此,本文将通过对小学数学试题质量问题和提升路径,进行相关的分析和研究。首先对小学数学试题中出现的质量进行简要的阐述,再对这些问题进行进一步分析,然后就解决这些问题和提升试题质量提出相应的对策,最终希望通过本文的分析和研究,能够给予小学试题中出现的质量问题和提升路径的相关工作,给出一些可行性的参考和建议。

浅议创新角度下的小学体育教学

长期以来受到传统教学观念和考试制度的影响，大多数学生和家长甚至学校对体育教学并不重视，导致近年来小学生整体身体素质下降。在素质教育推进和教育改革深化的进程中，为了促进学生全面发展，必须同时重视文化教育和体育教育，在给学生传输知识的同时，也有利于学生健康成长。因此，本文将从创新的角度，就创新教学思想、创新教学方法以及小学体育的创新教学谈几点看法。

如何利用生活情境开展小学数学教学

本文以如何利用生活情境开展小学数学教学为题展开相关讨论,主要从生活情境的作用与价值、教学实践与理论相结合,在学生的个人生活体验等方面加以具体阐述。希望通过设置生活情境,可以把数学的趣味与生活间的关系突显出来,从而提高学生对此学习的积极性,进一步提升学生实践应用能力,使数学教学达到学以致用。

基于核心素养的课外阅读教学

随着我国经济社会的快速发展,教育理念也发生了深刻的变化。在教育改革春风的吹拂下,素质教育和新课改作为教育改革的“先头兵”发挥着越来越重要的作用。在传统的小学藏语文教学中,课外阅读教学一直未能受到应有的关注与重视,在新形势下,将核心素养教学与小学藏语文课外阅读教学紧密结合,是一种全新的体验和尝试。如何有效开展基于核心素养的小学课外阅读教学,成了每一位业界人士关注的焦点问题之一。

新时期提高小学数学课堂教学质量的对策与措施

随着教育体制的改革,新课标的出台落实,小学也开始进入教学教育改革的行列。在新时期新环境下,传统的小学数学课堂教学已经无法满足学生多元发展的需求,也无法实现小学教育的目标,所以为了提高小学数学课堂教学质量,需要从多方面采取合理的对策和措施改进数学课堂教学方式,培养学生对数学的学习兴趣,从而提高学生的学习效率。

对小学语文课堂教学规范的思考

语文新教改正在向纵深发展，课程新理念正在多元地浸润着语文的课堂教学，各种教学矛盾也随之显山露水，其中最突出的就是课堂教学中存在着许多不规范现象。很多教师对于新课标的理念只停留在口头上，在实际课堂教学过程中却难以有效落实。而多元化的教学新潮不断给语文课堂教学增添新奇的刺激，同时也在很大程度上使语文课堂教学迷失了方向。由此，很多老师都发出“语文课越来越不会教”的感慨。语文课到底该教什么以及该怎么教？其实对于小学语文课堂教学而言，无论教学思想如何更新，教学内容如何变化，教学方式如何改进，教学手段如何先进，其最终目的都必须指向语文本体教学的有效性。语文课堂教学必须符合课程标准的法定要求，符合汉语言学习的本质特点，符合学生学习语文的客观规律，也就是说语文课堂教学要有自己的“本体规范”。因此。就小学语文课堂教学规范性的问题谈谈自己的一些思考。

浅议当前小学数学应用题的教学障碍与策略

应用题作为小学数学的重点和难点,一直以来都是全体师生关注的焦点,同时,受传统教育模式的影响,小学数学应用题教学形式过于单一,缺乏创新。因此,教师应当设计多元化的数学应用题,使其具有开放性,探讨性,激发学生的学习兴趣,培养学生的独立思考能力和发散性思维。本文主要分析当前小学数学应用题的教学障碍,并且提出相应改进措施,旨在培养小学生学习能力和数学创新实践能力。

新课程背景下小学数学有效教学策略的研究

小学数学作为国民教育最基础的教学科目，是小学生逻辑思维的启蒙阶段，对小学生今后的学习和发展具有至关重要的作用。随着新课改的实施，在小学数学教学中，运用有效教学策略开展有效教学已成为数学教学中最关注的问题。因此，对新课程背景下的小学数学有效教学策略进行研究具有重要的现实意义。