信息技术与小学数学教学的融合策略

小学数学注重小学生心理规律,强调体验和思考,对小学生思维发展有促进作用,同时深化基础知识的理解。为了应对这一挑战,许多学校将小学数学教学与信息技术相结合,调整教学模式,改进教师的教学方法,信息技术与小学数学教学的挑战以提高学生的学习能力,提高小学数学教学的有效性和质量。本文分析了将信息技术融入小学数学教育的策略。

《钓鱼的启示》教学设计

《钓鱼的启示》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四组的一篇课文。【教学目标】1.认识11个生字,会写14个,重点把＂诫、翼、践、溅＂等字写规范、漂亮;推想课文中＂沮丧、告诫＂等词语的意思。2.通过默读,概括出课文的主要内容,掌握概括叙事类文章主要内容的方法。3.明确启示类文章的表达方法。

浅析初中数学教学中如何有效运用信息技术

新课改背景下要求课堂教学变得立体化和多元化,不能一味地复制以往的教学模式,需要融入新颖的教学内容。信息技术在教学中的运用即通过信息技术构建一个信息化、网络化的智能教学空间,其中信息技术的应用不仅包括网络资源、视频影像,同时也含有多种线上教学应用模式。初中数学基础教学对学生未来成长有着关键作用,学生在这个学习阶段可以养成良好的学习习惯,把信息技术融入课堂中学生可以具备自主学习能力,发扬独立创新精神,适应信息化空间内的学习模式,在信息化革命广泛渗透的背景下,为数学教学水平的进步提供更多助力。

问题导学法在初中数学教学中的应用研究

随着社会经济的飞速发展,电子教学媒介不断更新升级,电子白板或类似教学器材普及率不断提高,已经成为很多学校开展教学工作的标配,多媒体技术在高中语文课堂上也得到了广泛运用.教师要清醒地认识到:技术的发展,不但不意味着教学变得容易,反而还对教师的专业素养提出了更高的要求.教师必须精修内功,将多媒体之"技"真正融入自己的教学之"道",才能在课堂教学上达到游刃有余的境界.

元认知策略在初中英语词汇教学中的运用

在语言类课程学习过程中,词汇属于基础中的基础,若缺 少词汇积累,学生整个语言表达自然也就无法顺利推进,无 法达到提高学生语言表达能力的效果。由此可见,在初中英 语教学过程中,词汇教学可谓是基础中的基础,对于学生听说 读写能力发展起着较为良好的促进作用,只有真正强化学生 英语词汇掌握才能切实提升英语教学效果。鉴于此,本文则 是先对元认知策略内涵展开了探析,然后再分析其在初中英 语词汇教学中的有效运用策略,希望借此来为初中英语词汇 教学优化打好基础。

古诗文的“中国味”之培养

古诗文语言的“中国味”,是指由多样的修辞方法、独特的语言结构、优美的节奏、和谐的韵律、富丽的文采、凝练生动的语词、情感丰富的语境等表达元素中表现出来的具有中华民族特色的审美韵味。初中生古诗文“中国味”语言,可以从“氛围”“策略”“评价”几个方面去进行养育。