顺势而为,自然天成——山东微山县夏镇一中西校“321实体育人模式”解析

伴随着新课改的第一缕春风,我扛起了经营山东省微山县夏镇一中西校的使命大旗。作为第一任校长,我有责任对这所崭新的学校进行整体规划,并对其发展前景进行战略定位和战术部署。我站在＂对中华民族负责,对学生未来负责＂的高度定位了学校的办学宗旨,并把学校的核心理念确定为＂为学生一生谋划,为教师发展铺路＂.

对高职学生数学学习归因现状的调查分析

高等职业教育招生规模逐年扩大,在校生人数继续增长,但是在大规模招生的同时一些问题也随之出现:学生的质量有所下降,高等数学学习水平大幅下滑。文章结合教学实践,通过抽样调查的方法探索高职学生数学学习的归因现状及其规律性,并据此采取合理有效的归因训练措施,为高职生提供适当的指导,转变不良或不当的归因倾向,逐步形成正确、积极、有利的归因模式。

提高初中语文课堂教学有效性的尝试

教育研究表明,学生在没有精神压力和心理负担的、心情舒畅、情绪饱满的情况下,大脑皮层容易形成兴奋中心,激活神经系统,使感知、注意力、记忆、想象等心理活动处于积极状态。因此,语文课堂教学要实施有效教学,营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。

着力打造德艺双馨教师团队

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"教育大计,教师为本。"作为校长,笔者有责任、有义务做好教师队伍的建设工作,引领教师专业发展,提高教师业务水平,努力让每位教师都能拥有高尚的师德、精湛的专业能力,着力打造一个德艺双馨的教师团队。下面笔者针对在教师素质提升与发展方面的建设谈几点看法。

高教基教深度融合:生物科学专业创新型师范生培养模式的探索与实践

本研究针对普通高校生物科学专业师范生培养中存在的问题,通过高校与基层基础教育部门深度合作,制订了面向现代基础教育的专业基础扎实、教师职业能力过硬、富有创新意识与创新教育能力、沟通合作能力强的"一专三能"创新型师范生培养方案与课程体系。实践表明本研究提出的创新型师范生培养模式对全面提升生物科学师范生培养质量效果显著,具有重要推广价值。

分层教学法在初中数学教学中的应用

根据学生的智力因素、学习水平等,将学生分为不同层次。每个层次都有其教学目标、教学计划、教学内容和教学进度。从分到总阐述分层教学法的实际应用,最后分流汇总,统一提升。

善待后进生——谈谈班主任工作的一点体会

转化后进生是班主任工作重要任务,而转化的关键在于善待:关注每一位学生,平等对待,走进后进生的心灵,用爱来滋润、宽容后进生,主动了解、因势利导、因材施教。

对英语教学中培养学生语感的研究

郭沫若先生曾说：＂（语感）这东西‘如水到口,冷暖自知＇。＂语感是人对语言的感应能力,是语言的触发功夫,阅读中具备了这种能力,很多问题能够迎刃而解。

情境教学法在初中英语课堂中的运用

英语是一门语言,语言的学习自然离不开情境的创设。结合初中英语教学实践,提出了情境教学法在初中英语课堂中的一些实施策略,旨在探索适合初中英语教学的有效手段,提高英语课堂质量,培养学生的全面语言能力。

“学困生”转化策略探析

学困生是客观存在的,是班主任工作的永恒话题,探索学困生转化的有效途径,具有重要意义。

论新课改形势下班级管理应重视的几个问题

面对90后的学生，教师应着眼于学生的全面发展，本文拟从诚信教育、校园文化和班集体等几方面加以阐释，以其抛砖引玉。

生成“展示课”宜且思且行——以语文课改为例

在素质教育的重锤敲击下，各类烙有课改印迹，惠及学生生命质量，呵护学生心灵律动的创新课型悉数登场。而生成展示课无疑是课改百花园中的一朵奇葩，她一改传统课堂的死气沉沉。索然无味的颓势，以其赏心悦目的形式，愉悦身心的氛围．个性独特的创意，诠释着“以培养创新精神和实践能力为核心”的素质教育的内涵，践行着课改理念的真谛，成为时代的新宠。

试论中学语文教学中的情感教育

刘勰说:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情",情感是语文学习中理解和表达的心理基础。学生只有对所学知识产生了情感,才会以极大的热情投身学习。

做教育就是做生活,做教师就是做人生

选择做教师,就选择了神圣,选择了高尚;选择做教师,也就选择了一种高贵的生活方式和美丽的人生常态。做了教师,教学工作就成了我们生活的第一要务;教学行为,就是我们的基本生活常态;精致的教育细节就是我们精致的生活方式;精心设计的教育环节,就是我们设计的精致的生命呈现;教育教学过程中绽放的诸多精彩,使我们的生命也变得更加丰盛,给我们带来了欢喜,滋养着我们的身心。

新课改背景下教师更应注重学生心理健康教育

学生的心理健康问题备受社会关注,培养学生良好的心理素质,促进他们身心健康已经成为现代教育工作者的共识。教师只有心理健康,把心理健康知识渗透于学科教学,才能做学生心理健康的导航人。

做“觉者之师”,行“智者之路”

厦门市特教教师任勇曾说":‘觉者’,是对自我人生、教育和文化的自觉也。‘觉者为师’,内心觉醒,我们就行健致远。"山东省微山县夏镇一中西校(以下简称"夏一西")实施的"引领·自觉·成功"的教师发展模式正是基于此,唤醒教师内心需要,挖掘教师内在潜力,从而帮助教师走向成功,实现职业价值,获得身心幸福。回顾自我成长历程,在夏一西这座优秀的大熔炉里,我一直走在"修炼"的路上。

初中语文拓展延伸教学策略探微

拓展延伸是语文课堂教学的重要环节。拓展延伸的恰当使用可以对教学起到补充、深化、提升的作用,可以有效拓宽语文教学知识面,开阔学生的语文学习视野,有助于学生语文学习能力的提升,有助于综合素养的全面提高。开展有效的拓展延伸,对语文高效课堂的建构和学生的全面发展都具有十分重要的意义。然而,要使得拓展延伸更加有效,还需要立足文本、立足课堂、立足学生学习实际,选择适合的拓展教学策略,以加强课堂内外的联系与融合,以促进学生综合能力的发展。

“引领·自觉·成功”教师发展模式的内驱性价值

在20年的教师培养工作中,山东省微山夏镇一中西校形成并践行了“引领·自觉·成功”的教师发展模式,教师在学校办学思想和实践经验的引领下,在“一二三四五六”工程的培养体系中,唤醒自觉发展的意识,自主设定发展目标,自觉实施教学探索,以此促进自我的快速成长、理想实现与价值满足。此模式卓有成效地促进了教师的快速发展,打造了一支素质过硬的教师队伍。