“国标”指导下的商务英语课程体系建设与质量提升研究——以黑龙江外国语学院为例

教育部颁发的新"国标"对高校商务英语专业人才培养要求、方向和能力提出了适应新时代发展的要求。提升民办高校商务英语专业教学质量,提升人才培养规格要求,首先要从课程本身出发,构建符合新"国标"的多元化商务英语专业课程体系,从而指导和规范教学实践工作;同时,对商务英语教师的专业素养和教学水平提出更高的要求。以新"国标"为准则,就民办院校商务英语专业课程体系的建设和完善、教师培养和教学质量的提升进行探讨。

应用型本科高校基础英语课程教学模式改革和课程体系优化研究与实践——以黑龙江外国语学院为例

民办高校大学生素质教育的重要一点是能力教育,即以学生为中心,关注学生职业实践能力的培养和提高。《基础英语》既是高校英语相关专业的基础类课程,也是核心课程,教师在培养学生基本语言能力,如听、说、读、写、译等技能的同时,使学生们能够参与各种语言交际活动以培养其交际技能。黑龙江外国语学院在改革教学内容、更新教学理念、改革教学方法、加强网络教学等方面对《基础英语》课程进行了有效改革。

多元化教学手段在职业高中英语课堂教学中的应用初探

职业高中要提高英语教学质量,必须要向课堂要时间,向45分钟要效率。面对日益严峻的教育形势,我们要深入进行教学研究,运用多元化教学手段进行课堂教学,从全面提高学生的多种语言技能出发,运用恰当有效的教学手段,把先进的现代化教育媒体和常规教学有机地结合起来,这将对形成生动、活泼、高效的课堂教学环境,促进学生潜能的开发、能力的培养和素质的提高大有裨益。

图式理论:英语阅读教学模式的构建

文章通过图式理论在语篇理解中的作用和图式差异性的分析。提出了拓展图式、提高阅读能力的举措。即把理论知识和个人经历结合,在分析语篇中运用“类比图式法”、“建立图像图式法”、对比中外文化背景知识等方法,形成有效的阅读教学模式。

再谈大学英语教师素质提高的问题

大学英语教师是大学英语教学行为的主体，其素质的高低，直接影响大学英语教学质量的提高和英语教学改革的进程。文章针对目前国内大学英语教师素质的现状，分析了当前制约大学英语教师发展的因素，阐述了教育改革给大学英语教师带来的挑战，提出大学英语教师应向“提高内化能力，拓宽学科层面，强化科研意识，增加信息含量，转变教学理念”的方向发展。

汉英禁忌语的文化对比分析

禁忌是世界各民族之间普遍存在的一种文化现象 ,它规约着人们的言语行为与社会交际。而中西文化的巨大差异直接导致了汉英禁忌语的迥异。本文试从宗教信仰、姓名称谓。

英语中无摩擦延续音/r/音位的语音特征研究

无摩擦延续音/ r / 音位是英语辅音中的一个较特殊的音位。它的语音表现形式比英语中任何一个辅音音位都要复杂。/ r / 音位的语音特征是区别GA和GB的标志之一。因此,了解/ r / 音位的历史演变渊源有助于提高对/ r / 音位的认识。同时,正确掌握/ r / 音位的读音是学好英语语音的关键因素之一,因为它会影响到学习者的实际英语语音素质及口语交际效果。

国外高校与我国高校英语语言教学的比较分析

近年来,关于大学英语语言教学的改革和研究,实践面之广,参与人数之多,在我国都是空前的。采取什么样的教学手段才能收到最佳的教学效果,以适应职业需求,是几十年来理论研究者和一线实践教师一直不断探索的问题。文章针对这一课题,阐述了以美国、日本和韩国为代表的发达国家高校英语语言教学的特点,并与我国高校英语语言教学进行了比较分析,以供实践者参考。

深层文化教育模式:高校英语教育的新视角

由于语言与文化之间的互相渗透、互相制约的关系使得语言中包含着许多文化因素。这些文化因素对于本民族人来说是自然习得的 ,无需学习。但对于外族人来说 ,却构成了理解的障碍 ,需要学习。目前 ,无论是理论认识还是实践操作中 ,我们的英语教育中的文化教育都普遍存在着若干误区 ,针对这种现象 ,本文提出文化知识和语言知识并重 ,建立真正意义上的多文化教育 ,实现深层文化教育。

英汉思维模式与文化差异分析

不同文化的人们在语言与思维方面的个性差异,会直接影响文化交流的质量。根据心理学家的观察,人们倾向于接受与自己思维模式相吻合的东西,与自己思维模式不一致的东西则被认为是不合逻辑的。文章从文化交际的角度探讨了英汉两个民族的思维模式对各自文化的影响,指出文化差异存在的根本原因是思维方式上的差异,这种差异体现在各自的语言与文化中。因此,在交际过程中,我们不仅要了解两个民族不同的思维方式,而且要对这种差异所造成的文化差异有足够的认识,以避免文化交际的失败。

英语专业四级测试与精读课教学共进论

目前旨在检验学生综合运用能力的英语专业四级测试越来越引起高校、学生乃至社会的高度重视,而寓培养 综合运用能力于核心教学目的之中的英语精读课则更突显其重要地位,其应以精品教学为导向,以优化测试为目标,使 二者同融共进,相得益彰。

英汉礼貌用语的语用差异

中西方文化的巨大差异导致其礼貌语的使用差异。本文从礼貌原则的角度分析了英汉礼貌用语在称呼、谦逊与客套、隐私及交际等方面的语用差异。

多元互动教学模式探讨——函授高级英语教学改革研究

为适应函授学生的特点,实现高级英语教学目的,笔者探索在函授高级英语教学中借鉴较前沿的教学理论,引进现代多样的教学方法,采用多元互动教学模式,综合地提高函授学生使用英语进行跨文化交际的能力。

英语精读课教学方法改革

本文通过对英语精读课提问答疑方法的具体分析,再一次倡导英语精读课教学方法的大力改革,使高校英语专业精读课再上一个新台阶。

英语中的比喻现象初探

语言使用者在组织语篇时会使用两种方式——“反射性”描写和“折射性”描写。“折射性”描写中使用的是形象化的语言 ,而在形象化的语言中 ,比喻这种修辞格具有相当重要的地位。正确辨认和理解比喻 。

搭配构式分析和互为变化的共现词素:概念及应用

本文介绍了国外语言学家提出的搭配构式分析和互为变化的共现词素的概念及应用,并以实例对该方法进行了解释。搭配构式分析研究构式中互为变化的共现词素,它是对传统的单纯注重频率的语料库研究方法的一种更新和重要的补充。该方法对于汉语构式的研究和搭配的习得研究也有一定的借鉴作用。

新型职业外语训练中心的构建与应用

随着计算机与网络技术的迅猛发展,各个领域都在发生着深刻变化,教育的变革也无处不在。数字化、网络化已经成为时代的主旋律,引领着教育教学方式和模式不断发生新变革。实践证明,教育在当今社会和经济发展中起着至关重要的作用,教育的改革必须适应社会和经济的发展需求,适应时代的主旋律,原有的传统教育理念和教育方式已很难适应形势的发展要求,迫切需要变革。

跨文化交际与英语口语教学

我国传统英语教学忽视了对学生跨文化差异意识的培养,导致其跨文化交际能力普遍较低。应改变学生的思维方式,注重学生跨文化差异意识的培养,在课堂教学中把语言教学与文化教学结合起来,并把文化教学寓于语言教学之中,努力探索语言中深刻的文化内涵,增强学生对目的语文化的领悟力和敏感性。在文章中,重点阐述了跨文化交际和英语口语教学的相互关系,一方面跨文化交际在英语口语教学中发挥着重要作用;另一方面,英语口语教学过来能够推动跨文化交际能力的提高。我们的英语口语教学应该紧扣世界英语教育的发展方向,为培养出具有化交际素质的人才而不断努力。

语料库在语言研究方面的应用综述

本文主要是对语料库在与语言相关的几个研究领域中的应用进行综述。这些领域包括 :词汇、语义学、话语篇章分析、社会语言学、文体学、语言教学、历史语言学、方言学、心理语言学、文化研究、社会心理学。

论功能目的论与中国汉英翻译教学

在国内翻译教学领域中,汉英翻译教学长久以来一直得不到足够的重视,最终导致国内汉英翻译发展在理论和实践上的滞后,高质量的汉英人才异常短缺。功能派翻译教学理论把"目的法则"作为翻译评价的最高法则,主张采取自上而下的翻译教学模式,对新世纪我国翻译教学的改革有着巨大的启示作用。