基于多元智能分析的班级管理与教学策略

在从以教材为中心转向以学生为主体的课堂转型的过程中，教师的教学设计需要为适应不同个性的学生而调整，以求这些教案的“分支”与不同的学生形成积极的互动。这对于新手教师来说，在班级人数众多时，并非易事。我们认为，在以学生为主体的课堂里，充分了解学生的特点可能比充分了解教学内容更重要。