艺术教育花开满园 生态学校魅力无限——江苏省盐城市大丰区人民路小学教育特色掠影

大丰区人民路小学是国际生态学校、江苏省艺术教育特色学校。多年来,学校积极寻求学校特色发展的新生长点,开展木刻版画特色教学,推进绿色生态教育,打造学校特色文化,彰显办学特色,助推学校内涵发展,培育世纪英才。

小学语文体验式教学策略研究

体验式小学语文教学是促进和推动学生语文核心素养发展的有效途径和重要方法之一。我们在具体的教学活动中,可以从复习迁移、前思后想、多种体验以及梳理归纳四个方面来具体实施体验式小学语文教学活动。

小学体育课堂教学中健美操教学研究

在教学改革的背景下,新课标对基础体育教育提出了更高的要求,要求不仅要锻炼学生的身体素质,还要培养学生的体育素养。健美操作为小学体育教学的一部分,对锻炼学生身体素质、培养学生体育素养有积极的推进作用。本文主要讨论了小学体育课堂中的健美操教学策略及具体的教学实践,以供参考。健美操是舞蹈、音乐、体操三位一体的操化动作,也是一种韵律活动。它能够锻炼学生的身体素质,培养学生的体育素养,促进学生身心健康发展。

小学音乐合唱教学的实践探索

班级合唱是团体声音融合的音乐表现形式,教师在音乐课堂指导学生以班级为单位开展统一和谐的演唱,可以有效陶冶学生的审美情操,强化学生的集体意识与合作能力。因此,教师在小学音乐合唱教学中,应重视对学生的音乐审美和节奏感培养,让学生在融洽的学习氛围中感受多声部音乐的艺术情感,促使可以在班级合唱形式下,逐渐形成良好的道德修养与集体主义精神。

小学低年级数学“算法多样化”的教学思考

在小学低年级数学课程教学中,计算教学是很重要的组成部分,训练学生基本的计算能力也是这个阶段的教学核心。对于低年级学生而言,在他们慢慢接触越来越复杂的计算问题的过程中,教师要逐渐培养学生相应的计算思维,尤其是要体现算法的多样化。教师要引导学生结合不同的问题找到具体的计算切入点,使学生的计算思维更加灵活开放。这样,学生在计算问题的处理上才会变得更加科学、有效,学生不仅能更快地解答各类问题,还会更加充分地掌握理论知识。本文透过一些具体的教学范例,研究了如何在小学数学课堂上实现算法多样化教学,旨在探寻一种更加高效的计算教学模式。

基于核心素养的小学低年级数学教学探究

小学低年级教学阶段是培养学生学习兴趣和核心素养的关键时期。在小学低年级数学教学中,教师要引导学生逐渐养成良好的学习习惯和学习意识,为他们进行更深一步的知识学习打好基础。要达到这个目标,小学数学教师可以从加强引导,培养学生的数学自主学习能力;运用小组教学,培养学生的数学合作学习意识;采用实践教学,锻炼学生的数学知识运用能力;实施情景教学,增强学生的数学情景感知水平四方面来开展工作。

对目前小学数学教师教学设计存在的问题及原因探讨

教学设计是教师进行各种教学活动的基础,良好的教学设计能够促使教学过程当中＂教＂与＂学＂的充分交融.目前小学数学教师在进行教学设计时一定要保证教学的效率以及学生接受的程度,小学数学教师在进行教学设计时一定要考虑到学生的因素,教学设计应当更加灵活,笼络更多的学生融入到课堂环境中去.现笔者就当前小学数学教学设计存在的问题及原因做肤浅的分析.

柯尔文手势在小学音乐教学中的运用策略

柯尔文手势通过手势与其高低位置表现音乐唱名,能直观地展现唱音高低关系,是师生进行音乐元素调整与交流的一种肢体语言。在小学音乐教学中应用柯尔文手势,对学生学习乐理知识、掌握音乐技能有积极作用,有利于教师开展不同类型的音乐训练。本文主要讨论了柯尔文手势在小学音乐教学中的运用策略,以期为小学音乐教育发展提供可行的理论参考。

小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学方法探析

现如今,社会发展愈发完善,素质教育受到更多的重视与关注,受新课程改革的影响,对我国素质教育也提出了新的观点与要求,小学是素质教育的基础,关乎于学生的学习与发展,而数学作为学生学习的重要课程,对学生的数学思维、核心素养、计算能力等诸多能力的养成与提升意义影响深远,为此小学数学教师应该更新与转变自身的教学观念,以此推动小学数学教学长效发展.成功的数学课,需要教师与学生一同参与到课堂教学与学习之中,而"参与式学习"的教学应用,势必会对促进小学数学教学效果的提升大有益处.只有学生身心投入到小学数学课堂当中,才能实现新旧知识的迁移,点燃学生的数学学习热情,增强学生的数学应用能力.

小学数学直观教学实践与思考

在开展小学数学教学时,教师应该在重视知识性教育的同时,积极强化能力教育。在小学数学直观教学实践中,教师应该及时摒弃传统的教学观念和教学形式,不给学生过重的学习压力,将理论知识与实际生活相联系,这不仅能够消除学生对新知识的陌生感,而且能在一定程度上让抽象的数学知识变得更加直观,从而促进学生对相关知识的深入体会和理解。

新媒体环境下小学美术课程教学探究

一直以来,美术课程教学都普遍用到各种媒体工具,新媒体的发展极大地提升了美术课程教学的便利性,课堂上教师可以使用的工具和软件越来越多,教学过程变得更加轻松直观、生动有趣。基于此,本文对新媒体环境下的小学美术课程教学展开探究。

新教材的改变让数学课堂更生动——浅谈小学低年级数学课堂的改变

随着社会的发展和经济的进步,人们在物质生活得到满足的前提下,对教育事业的重视程度越来越高.其中小学教育更是学生接受正式教育的开端,对学生日后的发展具有重要的作用.本文将着重阐述在新教材的背景下,对小学低年级数学课程带来的改变.希望能够切实促进该领域的发展和进步,同时也为关心这一话题的人们提供参考和借鉴.

趣味识字教学融入小学语文教学中的实践途径

在当下教育环境之中,人们开始推崇于快乐教学。旨在让学生们以快乐的姿态,积极面对学习,实现教育的灵活性与有效性,为当代青年塑造积极乐观的新风貌。在小学语文教学中,融入趣味教学,构建快乐的语文课堂。学生们在有趣的教学环境中,主动识字,有助于发挥其主观能动性,高效完成识字目标。本文就如何在小学语文教学中开展趣味识字,提出几条实践途径,旨在发展小学生核心素养,促进他们健康成长。

小学阅读教学中主问题的设计路径

根据教学内容设计并提出一些问题,这既是教师拥有的“常规性武器”,也是课堂活动中的最基本环节之一。就语文教学而言,那种传统型、浅层次式的“碎问碎答”现象比比皆是,它虽然对学习思维具有引领性,却难以摆脱“碎敲碎打”“事倍功半”的性质。在“核心素养观”指向下,极具“实、活、巧”特征的“主问题”概念脱颖而出,并已成为语文阅读教学中的一大“亮点景观”。

探讨小学数学小组合作学习的优化方法

时代的进步和教育改革的深入,使得人们越来越重视小学教育.小学的教学方式有很多,其中分组合作是一种普遍且重要的方式,它不仅能够使学生更有兴趣地去学习,还能锻炼学生的团队合作能力.本文从数学方面出发,探究小组合作学习中存在的问题及优化方法.

让学引思 高效课堂——小学低年级数学如何开发学生的数学思维

结合当前小学数学教学的现状来说,低年级的孩子其思维很有活力,但是由于长期以来,受到传统教学理念的影响,低年级学生的学习自主意识和自主学习能力普遍都比较薄弱,对于低年级阶段的学生来说,如何引导学生形成严密的数学思维,形成有效的自主学习意识和自主学习模式,对于小学生来说有着积极的价值和意义。本文从四个方面阐述了小学低年级数学课堂如何做到让学引思,开发学生的数学思维：激活学习兴趣;启发提问意识;力促课堂互动;培养自主能力。

从最佳的切入点,做最好的引导方法——小学低年级语文课堂有效导入探索

对于小学低年级语文教学来说,“课堂导入”部分应该摆在课堂教学中的一个至关重要的地位。小学低年级的学生具有注意力易分散、容易被事物和信号牵引、自制力不强等特点,如果不能让孩子快速进入课堂学习的心境当中就始终无法让课堂进入良好的秩序和状态。为了达到这个目的需要我们在课堂导入部分的环节快速高效地帮助孩子进入学习的氛围中去,在保证课堂秩序良好的情况下追求当堂所述的教材内容的贴切气氛,是一种从最佳切入点做引导的有效方法。

读出关键信息 攻克数学难题——小学数学读题能力的培养

小学阶段是孩子智力水平快速发展、心智加速成熟的重要阶段,也是实行思维教育的黄金阶段,在小学时期培养一个孩子理性思考、灵活思辨、热心学习的道德品质是极为重要的。数学作为一门讲求逻辑思维能力的学科,如果老师不能带领学生在小学数学中的重难点中“过五关斩六将”,必然会给学生的认知结构带来影响,从而起不到很好的教学成效。而在进行深层次的数学解题过程中,有一个最基本也最重要的工作需要学生去认真落实——读题。题目是学生解题的依据,如果不能很好地理解题意,或者理解成了错误的题意就会给解题过程带来很大的麻烦,甚至会做出与原题风马牛不相及的答案来。因此,训练孩子的读题能力是数学教学中至关重要的一步,养成良好的读题习惯也能为孩子将来中学的学习打下基础。

影视作品在小学低年级语文教学中的应用

当前,影视作品已越来越多地进入语文课堂,通过一些影视作品的辅助呈现,可以为学生理解阅读范本提供一个新的窗口,能够开阔学生的阅读视野,是对语文教学工作的一种很好的辅助与推进手段。在小学低年级语文课堂上,教师可以结合教学文本引入一些有针对性的影视作品,既可以快速活跃课堂整体气氛,提升学生的学习参与度,又能够帮助学生更快地理解与感受阅读范本,有助于提升阅读教学效率。本文将结合实际的教学范例,探索在低年级语文课堂上开展阅读教学时如何有效引入影视作品,以期找到具备良好实用性的课堂构建方式。

基于网络空间的小学生数学学习社区的构建策略

在网络学习社区中,传统的教育者和受教育者之间的界限逐渐淡化。在实际教学中,教师应该合理利用"学生互助、教师监督"的模式,通过网络学习社区的形式,让学生对学习问题进行有效的沟通、交流和讨论。师生间有效地沟通与互助,有利于课堂教学实效的提高,以此增强学生的自主学习能力和合作学习意识。本文对此进行了分析研究。