初中音乐教学中学生审美能力的培养策略

随着精神文明与物质文明的不断发展,人们越发意识到现代生活中创造美与感受美的重要性。初中教学过程中,音乐教育就是施行美育的重要途径。教师可以通过音乐培养学生体验、鉴赏和热爱音乐的能力,从中获得正确的审美观。为了培养学生热爱、体验和鉴赏音乐美的能力,教师必须及时转变传统、陈旧的教学理念,并对实际教学中使用的教学方式进行创新。

探究初中物理教学中学生学习兴趣的激发

在初中物理教学中,要想激发学生的学习兴趣,教师要注意课堂教学模式的一个转换。传统的课堂教学是以教师的教学为主体的,在课堂的学习权利上大大限制了学生的学习自由。而学生学习兴趣的激发,与他们在课堂上能否获得一个较好的学习自由是分不开的。学生只有获得学习上的权利,并且不断地释放自己的学习能力才能让学习的兴趣得到一个稳定的维持与发展。本文结合目前初中物理的教学现状,来简要谈谈如何结合学生的学习特点,在课堂的教学过程中激发学生的学习兴趣。

旁征博引分析 鞭辟入里论述——议论文写作指导浅析

议论文写作,是初中语文写作训练的重点之一,与其相关的内容分列于统编语文教材九年级上册的第一、第二和第五单元中,具体要求为“观点要明确、议论要言之有据、论证要合理”。教师在开展议论文写作指导时,要引导学生把握议论文写作的基本要求,学会借鉴议论文范文中的写作方法,并进行有针对性的写作训练。

名师工作室:引领教师专业成长的智慧平台

随着我国教育领域综合改革的不断深化,基础教育的主要矛盾也发生了根本变化,人们对优质教育资源的需求日益迫切。为此,国家相继颁布文件,要求通过卓越教师的培养推动优质教育资源的形成。基础教育的名师工程也因此应运而生,名师工作室就是其重要的运行载体。从近些年的情况看,名师工作室作为教师教育的新模式,为教师成长搭建了平台,也逐步带动了区域教师队伍整体的专业发展。但名师工作室在运作中也存在着支持不力、管理不规范、名师效应不强等问题。因此,要以中共中央、国务院颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为导向,完善名师工作室的运行机制,使名师工作室继续成为我国新方位、新征程、新使命时代背景下教师教育的重要举措。

提高综合能力 培育核心素养——核心素养下的初中物理教学浅探

随着新课标的提出,倡导教师引导学生以培养学科素养为原则进行系统化的学习,从而将课堂的效果更好地发挥出来。初中物理课堂也同样如此,为了提高初中物理课堂的质量和效率,本文首先将具体分析初中物理素养的组成要素,再结合初中物理的实验内容,具体探究核心素养下的初中物理课堂教学。

初中教学策略初探

初中物理作为一门自然科学，具有培养学生观察、提出、分析、解决问题能力的作用。行之有效的物理教学策略有利于丰富课堂内容的表达形式，使知识内涵更加深入人心，将理论与现实相接轨促进学生对知识的理解。本文主要讲述如何在初中物理课堂上采取有效的教学策略，通过分析学生上课积极性差的原因和反思过去教学手段的不足之处，探讨如何改进、创新教学策略。

例谈新课标学习任务群中的“文学阅读与创意表达”

文学阅读强调个人对文学作品的理解和感受,要求阅读者通过精神世界的感悟和内化去认识生活、认识生命、认识社会。同时,学生要在阅读中交流自己的情感体验和阅读思考,甚至尝试创意表达,进而深刻体会作品中的情感态度和思想内涵。

声势律动在初中音乐教学中的运用探讨

在素质教育不断推进的背景下,教育行业对课堂教学提出了更高的要求,为顺应这一变化,教师对教学方法进行了适度的优化改进,其中声势律动教学方式在初中音乐教学中的应用是教学改革的直接体现之一。但是,在实际的初中音乐教学过程中,教学理念以及教学方法上的失误,使得声势律动教学方法的实际成效并不理想。对此,本文将对声势律动教学方法的具体应用进行分析,以求促进学生音乐感知与学习能力的提升。

培养学生英语核心素养“三策略”探研

对学生的核心素养进行培养是当下新课改所提倡的重要内容之一。文章结合教学实际,从渗透英语文化、搭建读写平台、引导对话应用三个方面探讨英语教师如何在教学实践中培养学生的核心素养。

试论初中教学管理的有效方法

实践证明,初中阶段的教学管理水平的优劣是影响办学效益、办学水平的关键.提高教育管理水平对教育教学有着十分重要的意义.基于此,文章从五个维度入手,提出了提升初中教学管理水平的有效方法,以期能为广大教育工作者提供借鉴,促进初中教育事业的良性发展.

新课程下初中记叙文写作教学

培养学生记叙文创作能力是一个循序渐进的过程,不能急于求成,更不能强加给学生学习任务,否则会导致学生缺乏写作兴趣,使他们厌倦作文的创作,记叙文的写作水平也难以提高。作为学生的指导者,我们要站在他们的角度思考教学问题,制作出符合学生身心发展规律的教学策略,才能提高学生对记叙文的创作热情,鼓励他们以更加积极的心态面对每日的写作挑战。一、注重记叙文创作理念,培养学生创作思维由于初中生在小学阶段接受的教育不同,感受到的学习氛围也不一样,这导致学生创作的两极化现象很普遍。有的学生记忆力较强,在记叙文创作时能快速构思出写作框架,将自己的所思所想记录下来;而有的学生缺乏创作经验,记叙文写作水平仍停留在初级阶段,不懂得创新和提高。更令人担心的是,学生们平时创作的机会较少,在作文创作的语言功底、审题立意等方面还存在不足。所以教师要定期、定时、定量地布置写作任务,让学生完成,从日常学习过程中提高学生的记叙文创作能力,培养学生的写作思维。

故障排除技能在电工维修中的作用

随着科学技术的发展,电能充满着我们生活的每一处。对电力系统的使用、系统的检修和维护都少不了电工,电工作为维护、检修电力系统的一线工人,为避免电力系统出现故障方面发挥着重要的作用。对于电工而言,及时地寻找到电力系统的故障所在并对电力系统的故障进行排除,是异常重要的,只有找到故障点、掌握故障排除技能才能成为一个合格的电工。

初中英语交互式教学探究

教师所面对的学生,是一个个鲜活的人,他们并不是机器,只会被动的接受来自教师所传递的信息或知识,相反,学习是一个创造性的过程。这个过程,不仅仅是知识的构建的过程,更是能力不断形成,人格不断发展的过程。交互式教学彻底打破了"师讲生听"、"师问生答"、"师演生看"的教学模式,而在课堂中解放学生的"脑、口、手、眼、耳",让学生积极地、主动地参与到学习过程中,形成师生之间、生生之间。

初中英语口语教学策略初探

在初中英语教学中加强口语教学,不仅要关注学生的口语表达兴趣培养,且要注重转变课堂方式,引导学生多参与,在课后以活动作为辅助,培养学生的表达习惯,从而提升学生口语表达能力。1.培养学生表达兴趣,让学生想开口说在初中英语学习中,很多学生都不愿意开口说,而不愿意开口表达的原因是多方面的,一是一些学生因性格内向、害羞等原因而不愿意开口说;一些学生则对应用口语表达的作用认识不足。

探索物理实验教学“生活化”路径

为顺应新课改的需求,教师除了要教授物理知识,更要通过物理实验培养学生的探究精神与操作能力。然而,因为实验设备短缺、教师重视度不足等问题,导致学生在课堂中大多是处于被动观看实验的状态,兴趣不高,自然无法取得良好的学习效果。教师要合理利用生活物品改进物理实验,提高教学质量。

立定跳远教学与训练策略探研

立定跳远是体育教学的一个重要项目,能锻炼学生腿部力量,提高学生弹跳力。体育教师应加强立定跳远技术分析,锻炼学生技术能力;完善立定跳远练习内容,提高学生训练效果;制订教学与训练计划,做好教学总结和反馈。

翻转课堂在初中历史教学中的实践与探索

翻转课堂能促进学生更好地理解和掌握知识,激发学生的学习主动性,培养学科能力与素养,提升课堂教学效果。历史教师应当结合学生的个性特点,在课前、课中、课后合理利用翻转课堂开展教学,培养学生的历史素养。

试论故事教学在历史教学中的应用

历史故事蕴藏着丰富的历史信息,且生动形象。在初中历史教学中,教师合理运用故事资源,可以培养学生的历史使命感,提升学生的历史素养与能力,促进学生的综合发展。教师应以故事为引导,将学生带入课堂学习;通过故事教学,解决教学难点;挖掘历史故事,调动学生学习积极性。

Story map阅读教学法的实践初探

《义务教育阶段英语课程标准》和《初中英语学科教学基本要求》中对阅读教学的要求是培养学生的阅读能力,发展一定的阅读策略并形成良好的阅读习惯。在阅读教学中,学生要充分运用语言知识和听说读写等基本技能,形成语篇意识,提高逻辑思维能力。

浅谈阅读教学中的语感训练

文章阐述了阅读教学中语感训练的重要性,并在此基础上着重探讨了语感训练的方法:一是强化朗读训练,在读中感悟;二是加强词句训练,增强感悟;三是加强结构训练,深化感悟;四是重视标点训练。以期在多角度的强化训练中,为学生打造理解、领悟文本的语感阶梯。