如何让小学生喜欢体育活动

兴趣是最好的老师,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习,如何才能激发和保持学生的运动兴趣呢?俗话说:亲其师才能信其道,体育教师在激发学生的运动兴趣方面起到至关重要的作用。

小学体育教学方法的应用技巧

学校体育是教育的重要组成部分,加强学校体育工作,摆正学校体育工作在学校教育中的位置,是推进基础教育改革的重要内容。学校体育的主要任务是增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,小学体育教师应了解儿童的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化。本文就如何运用教学技巧提高教学效率上发表一些浅见,供广大小学体育老师参考。

充分重视符号语言 提高小学数学教学实效

新《数学课程标准》明确指出：要重视发展学生的数感和符号感.可见,数学符号在学习数学中有着举足轻重的地位.数学的世界是一个符号化的世界,使用符号语言和在其中引进＂变元＂是数学科学高度抽象性的要求,而数学符号的使用和创新又推动了数学科学的发展.数学符号是语言,为人类对数学的思维、数学的交流、数学的建模提供了普识工具.数学符号语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,包含着多方面的内容;其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言,其特点是准确、严密、简明.

创设矛盾活审题

[课例]一位教师执教苏教版第九册《友谊的航程》是这样审题的：教师先板书课题、领读、质疑，师生共同探讨了“友谊”和“航程”的意思之后，教师话锋一转——

“同课异构”彰显有效教学的预设与生成

今年是我市“有效教学”的成果年，为此，全市自下而上地开展了如火如荼的“有效教学”课堂教学汇报活动。在赛课活动中，有三位教师“同课异构”，共同演绎了《司马迁发愤写〈史记〉》的第二课时。虽然三堂课优劣互见，但是，这三堂课却共同演绎了“有效教学的预设与生成”这样一个课题。

教师“不拘一格”催生学生“不拘一格”

＂我劝天公重抖擞,不拘一格降人才＂,步入新世纪,龚自珍的诗依然振聋发聩,令人感喟万千。人才是民族的未来和希望,尤其是创造性人才。作为教师,更要将如何培养学生的创造精神和创造能力时时反思时时自励。因此,＂我劝吾师重抖擞,不拘一格育人才＂很有道理。通过对名师课堂的观摩与研读,我发现,只有教师的＂不拘一格＂才能催生学生的＂不拘一格＂。

等闲识得东风面,万紫千红总是春——也谈语文的多元阅读

多元阅读就是在阅读教学中允许学生根据自身知识、体验选用适合他们思维特征的方式解决问题。多元阅读能引导和培养学生良好的思维品质和语文感知能力。教学活动中，我们不妨从以下三个方面引导学生进行多元阅读。一、教学设计要层次化所谓教学设计的层次化，是根据学生或教材实际作出相应的教学设计。任何一个班级，学生的学习能力都是多层次的。对于学生群体而言，他们的基础、个性、生活经历是不同的，教学设计的内容和难度应呈梯度性，让基础差的学生不至于因难度太大而失去兴趣。让基础好的学生“吃得足”、“吃得饱”。

体验 渗透 评价——以“小数乘法”一课教学谈学生情感态度目标的达成

《数学课程标准》（2011版）把情感态度作为数学教学的四维目标之一,可见,关注学生在数学学习过程中情感态度的发展非常重要。但在平时的数学教学中,很多教师只重视学生数学技能的培养与解决问题能力的提升,对于学生在学习过程中的情感态度很少去关注。

怎样的老师才是好老师

怎样的老师才是好老师？让我们先来看看现代著名作家魏巍所写的《我的老师》。文中深情地回忆了蔡芸芝老师。他在文中这样写道：

指导学生课外阅读 提升学生语文素养

根据新课程标准的要求,教师要通过适时、适量、适法的课外阅读指导,拓宽学生的课外阅读空间,规范他们的课外阅读对象,激发他们的阅读兴趣,加强他们的语言积累、感悟和运用能力,努力彰显语文的工具性和人文性的特点,从而提升学生的语文素养。