小学数学探究式教学例析

我国教育改革的明显特征之一是探究式教学方法的应用,指的是学生在老师的引导下,通过合作探究、自主探究的方法,利用分类、观察、实验、测量等手段来体验获得知识的过程并形成自我知识结构的构建.本文首先对小学数学探究式教学的特征作了分析,在此基础上,提出了探究式教学的教学策略,即培养教师探究式教学的能力以及完善小学数学教学方法,然后分析了小学数学探究式教学的实例,对于提高小学数学教学效率以及小学生综合素质具有重要意义.

小学数学归纳推理教学概论

归纳推理教学对于建构小学数学知识,提高数学表征技能,学习解决问题的基本策略有着显著影响.本文试图在对归纳推理教学的理论分析基础上,提出有一般性的教学设计范式,立足案例与小学生年段认知规律的结合下,构建相对完整的小学数学归纳教学概论.

巧借自媒体培养小学生习作兴趣

随着电脑多媒体和网络等现代教育手段介入作文教学．小学作文的理念和方法与时俱进．随着网络交流的平台日益增多．电脑、智能手机的使用日益普及，教师、学生与家长之间的交流也日益方便。网络论坛、博客、QQ空间、微博、微信等新的媒介不断出现．有人称现在是自媒体时代．据MBA智库百科介绍，自媒体是指私人化、平民化、

浅谈小学数学教学反思策略

美国学者波斯纳认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。”叶澜教授也说过：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”也就是说，只有不断进行反思，我们的教学经验才能得到不断积累，教学水平才能得到不断提升。才能对自己的教学行为产生积极的影响，实现提高课堂教学质量的目标。下面，将自己的一些做法略作介绍。一、殊途同归教学案例：（师出示下表）生1：40÷14，保留一位小数是2．9，保留两位小数是2．86，保留三位小数是2．857。生2：保留几位小数，我是一步步求出来的：保留一位小数，除到第二位；保留两位小数，除到第三位；保留三位小数，除到第四位。生3：我是看清题意后，直接除到第四位，再根据具体要求逐一解答的。……教学反思：新课程提倡解答方法多样化，不管用伺种方法，只要“逮住老鼠就是好猫”。上述教学中，生，按部就班，“逢山开路，遇水搭桥”，一步步计算，逮住了“老鼠”；生：则是“踏石留印，抓铁有痕”，过了一山再登一峰，跨过一沟再越一壑，直至逮住最后一个“老鼠”为止；生3的做法则是“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，既省时省力，又讲究效率，无疑是最优化的计算方法，是我们教学的最高追求。

农村小学科学教育“先天不足”现状及对策

目前,小学科学这门学科的地位仍在"三线"上徘徊(一线是语文、数学、英语,二线是音乐、体育、美术,三线是思品、科学、综合实践),小学科学教师师资力量薄弱的现状注定了小学科学这门学科的"先天不足"。笔者从事小学科学教育近16年,即便是现在走上管理岗位仍感到"势单力薄",在小学尤其在农村小学科学教师队伍的现状不容乐观。

小学习作点滴谈

小学生写作从建国以来一直沿用"作文"这一名称,直到《语文课程标准》中才改称"习作",意在练习作文。这一改是符合小学生年龄特点和写作能力的,是科学的提法,它降低了小学生写作的起点,是作文的初级阶段。当然在这一阶段要培养学生的观察能力,练习表达和交流的基本方法。

如何激发小学生写作兴趣

作文教学是小学语文教学的核心部分,也是教学难点。小学《语文课程标准》2011版中对作文教学提出了明确要求：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。而教学中有一部分学生就不喜欢上作文课,一拿笔就头痛,为完成任务,七拼八凑一篇即算了事。究其原因主要是学生对写作缺乏兴趣,对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。

多效并举,开启学生“悦读”小时代——例谈小学英语课外阅读的有效尝试

本文针对目前小学英语实施课外阅读过程中存在的诸多问题，结合我校英语课外阅读工作的具体要求和做法，介绍了让学生享受课外阅读的几点有效尝试：1．精心选材，激发阅读兴趣；2．营造氛围，指导阅读策略；3．积极评价，展示阅读成果。同时强调了英语教师在课外阅读中的重要引领作用。

大丰水浒文化与审美教育

《水浒传》是我周四大古典名著之一。因其高超的艺术价值和广泛的享十会影响，形成了久盛不衰的水浒文化。元末明初施耐庵隐居白驹场（今江苏省大丰市所辖）著《水浒传》。美术教育的功能主要体现在审美教育上，从美育的角度认识大丰水浒文化．其价值主要体现在《水浒传》一书中地方语言、风俗习惯、地理环境、器物造型等透露出的大丰本土文化气息，它们的特征恰恰是审美教育所依凭的重要载体。我们在开展小学美术教育实践中，尝试将大丰地域的水浒文化融合进小学美术课堂。取得了一些成效。

读图千万幅,感悟艺术美——小学美术读图教学的思考

随着影像、印刷技术的高速发展，视觉文化时代也随之到来。生活中无处不在的图像信息形式丰富、题材多样，充斥着我们的视觉感知，而对图像的感知是小学生最易认可也是最早的学习形式之一。重视读图能力的培养，不仅可以使学生掌握、利用，享受视觉艺术，而且对于他们审美、思维、绘画能力的养成，健康的情感态度、价值观的形成，都将有不可估量的作用。在这一背景下，美术课作为一门视觉艺术的课程，就有必要调整教学方式方法，来应对读图时代学生感悟艺术美的要求。

小学英语教学中的有效提问研究

课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术。问题教学法早已成为有世界影响的教学方法之一。

提高小学语文课堂教学效果的有效途径

语文学科是致力于培育人们日常交流、表达能力的重要工具,在教育体系以及社会应用中具有极其重要的意义。而小学语文教学是语文教育体系的起点,对学生日后的学习和发展具有重大意义。现阶段的小学语文课堂教学中仍存在着诸多问题,作为小学语文的教育者,笔者结合多年的教学经验,对现阶段小学语文课堂教学成效的提高阐述个人的观点和看法,以期探讨。

有效提问 打造高效语文课堂

提问是小学语文课堂教学中的一个重要环节,也是培养学生思考习惯的一种有效策略。通过有效提问,可以考查学生对所讲内容的掌握情况,能调动学生的学习积极性,促使学生积极思考。所以,提问这一教学环节直接关系着学生的思维能力的培养和语文课堂教学效果的提高。我认为可以从以下六方面借助有效提问,来打造高效语文课堂。

如何让课外阅读“挤”进语文课堂

课外阅读与课堂教学一样，承担着提高学生素质的重要使命。正如中国教育学会小学语文教学研究会理事长崔峦强调的：“老师要做学生语文学习的启蒙者，还要做儿童阅读的点灯人，要千方百计把儿童阅读的指导、展示、交流、激励挤进课堂，抓出实效。”笔者通过多年的研究发现，课外阅读与语文课堂两者的珠联璧合能使语文教学真正散发出无穷的魅力，让提高学生语文素质和学生全面发展相辅相成。

走出课外资料搜集和交流的泥潭

《语文课程标准》(2011年版)提出要让学生"初步具备搜集和处理信息的能力"。培养学生具有搜集、处理、交流信息的能力,是基于学生终生发展的需求。为了落实这一目标,我们越来越重视加强学生课外阅读资料的搜集,并积极地将课外资料性资源引入课堂教学中,以深化学生对课堂学习内容的理解。然而我们发现,由于缺乏必要的指导、认真的倾听、及时的评价等原因,学生在进行资料的搜集和交流的过程中存在着一些误区。一、缺乏深化的任务式搜集和交流教师让学生展示交流课前搜集的资料,耗时耗精力,效果甚微,语文课变成了资料交流课。

不可缺失的随文练笔评价

随着新课程改革向纵深推进,随文练笔成了阅读教学中一道靓丽的风景。然而,由于教师对随文练笔的目的认识不清,致使练笔的评价过程遗憾地缺失,最终导致练笔的实效不高。要使随文练笔评价的功能得以正常和有效发挥,必须从以下几个方面着手。

课本应留下学生学习的痕迹

语文课本是我们手头上珍贵而丰富的材料，如何高效使用语文课本，使其最大限度地发挥作用，成为培养学生语文学习习惯，提高语文学习能力的载体？我在教学实践中作了有益的探索，努力让学生在课本上留下自主学习的痕迹，从而让学生走进语文，亲近语文，爱上语文，真正成为语文学习的主人。

莫使课后练习成“鸡肋”——例谈语文教材课后练习的有效使用

语文教材课后练习是编者根据新课标的指导思想与学生认知发展特点,针对选文特点精心编制出来的,它是语文教材的重要组成部分。但在实际教学中,笔者发现很多教师没有有效使用语文教材课后练习,普遍认为课后练习如同鸡肋,食之无味,弃之可惜。在上公开课时,教师基本不涉及课后练习;在平时教学中,很多老师也只是蜻蜓点水,一句带过,课后练习成了＂聋子的耳朵＂——摆设。

课文《嫦娥奔月》中“奔”字读音之解惑

在日常教学中，大家往往会碰到一些诸如偏旁笔画、字词读音与解释、标点符号、语法修辞、教材中的难点和疑难练习题等方面的问题，本刊特辟专栏，欢迎大家对相关疑难问题发表意见．

“补白”呈精彩 亦要细思量

一、“补白”，切莫“强拉硬扯,画蛇添足” 一篇文章，留白不止一处，选准恰当的位置补白对于加深学生的认识，提升作品的内涵具有积极的作用。反之，就成了画蛇添足，也有可能曲解原作。如果为了“补白”而篡改、有违作者的本意，不仅是对文本的误解，而且对学生的语文学习和个性养成，以至人格的塑造，都是无益的。