魅力之约——我与《江苏教育通讯》的情缘

学语文，我怕别人问是否喜爱作文；说作文．我怕别人问是否摸着门径。我道不清，说不明．因为我的个案实在太“个案”了。我的作文底子很薄：学生时代怕作文，大多是靠“逼”出来的。

高中化学学习自我监控能力影响因素及培养

《普通高中化学课程标准（实验）》明确指出＂能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控,提高自主学习化学的能力＂为化学课程目标之一,即要求学生对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应,

构建以生活为中心的品德游戏教学

《义务教育品德与生活（社会）课程标准》指出：“小学品德课程要关注儿童的生活，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉。以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体．以正确的价值观引导儿童在生活中发展。在发展中生活。挖掘和利用一切可以利用的课程资源，包括人本资源、文本资源、网络资源、社会资源，等等。”多年来，我们仅仅凭着教本中的文字教学来教育学生学文明理，尽管教师全身心地投入到文字的讲解中，

探索且向纵深行——2014年江苏高考数学试题20的解析

又是一年高考落幕时，精彩的高考试题为广大师生提供了一场思维盛宴．同2008年江苏高考试卷第l9题一样，2014年江苏高考试卷的第20题也是一道充满探索意味的数列问题，开放的解法使其成为众多试题中难得一见的一道风景线．

一道概率题错解的剖析

1阅解起疑 一位编辑在网上向我询问长沙市教科院命制的《2011年长沙市高考模拟试卷（理科）数学（I卷）》第18题第（2）问的解答是否合理，为了陈述方便，先将此题原文呈现．

一道错解概率题的剖析及释因

1机缘巧遇 一位同行在网上向笔者询问《2011年长沙市高考模拟试卷（理科）数学（I卷）》第18题第（Ⅱ）问的解答是否合理，因此引发了笔者的一些思考。为了陈述方便，先将原文呈现这一试题。

“错误”是不可浪费的教学资源

课堂教学中,来自学生的各种类型的错误时有发生,教师和学生对错误的认识和处理错误的方式也是多种多样的,不同的处理方式,会带给学生不同层次的收获和不同深度的体验.

东方战线到底是怎么回事?

在学习世界近现代史的时候，好几处地方谈到东方战线，那么东方战线到底是怎么回事？笔者进行了一点小结。

小学合唱教学初探

小学阶段,学生各方面能力都处于一个启蒙的阶段,因此,引进合唱教学就是想让学生亲身感受来自音乐的魅力,进一步提升学生对音乐的鉴赏能力。通过高效的合唱教学使学生身体,精神都得到相应的锻炼与陶冶。此外,新课改之所以大力提倡合唱教学就是希望这样的合唱教学模式能够从小就开始培养集体意识,合作精神以及小小团队之间的协作与配合能力。那么,以下就是关于合唱教学的切入点,以及如何进行合唱教学能够使学生的各种能力得到锻炼的初探。

强化“三环” 追求“三境”——兼谈国标本苏教版小语第六册“习惯篇”教学

教育以人为本，习惯造就人。义务教育课程标准实验教科书(苏教版)(以下简称“国标本苏教版”)小学语文，从育人强国的高度关注学生的终身发展，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称“《语文标准》”)为依据，立足全面提高学生的语文素养，承“重习惯”之传统。

对话编者:用“学材”学语文

阅读是小学语文课程中极其重要的学习内容。与实验版比照，《语文课程标准》（2011年版）坚守了阅读教学的对话理念，新增了“教科书编者”这一对话的主体。笔者认为，其意在强调阅读教学除了要尊重文本作者的创作意图外，还要尊重教科书编者的编写意图，准确理解和把握文本内涵，关注文本的教学价值、育人价值，制定科学的教学目标，选择合适的教学手段，优化阅读对话的过程，提升对话的质量。

让学生真正成为音乐学习的主人

在小学音乐教学中,应该让学生真正成为音乐学习的主人,努力提高学生的主动性和主体性,为学生营造一个活泼、轻松的课堂氛围。本文提出了在小学音乐教学中如何让学生真正成为音乐学习的具体对策。