浅谈多媒体在中学数学中的应用

信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

谈中学语文教学中的诗歌鉴赏

诗歌鉴赏是一种创造性的思维活动,它应该遵循联想和想象原则,即读者在阅读诗歌时,要善于进行丰富表达,由表及里,最终达到与作者心灵的契合。如果我们读诗"只拘泥于诗歌语言文字本身所有的意义和情味"(叶圣陶语),没有一定的联想和想象能力,诗歌的鉴赏力就无从谈起。

中学体育教师在体育与健康课程改革中主导作用的调查研究

运用文献资料法,结合实习期间的实地调查,对影响体育与健康课程改革的诸多因素予以分析,发现体育教师是影响此次改革的关键,文章就此展开论述。

高中信息技术教学中学生创新能力的培养

我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络”。21世纪是网络信息的时代，为我们的教学改革提供了契机。创新能力的培养是创新教育的核心。把创新教育融入学科教育，对学生素质的全面发展具有重要意义。信息技术教学中培养学生的创新能力离不开创新思维。创新思维是创新能力的核心。信息技术是一门实践性很强的学科，应着重培养学生对信息技术进行综合运用的能力。信息技术应真正被当作信息交流工具来教、来学、来运用。

如何培养中学生英语写作的能力

英语写作过程既是应用已掌握的语言知识表达自己思想的过程，也就是语言输出的过程。英语是一门语言，和学习其他语言一样，积累是很重要的因素。英语写作是一项综合能力，没有真功夫是不容易写出好的文章的。只有有了一定量的知识积累，同样对于写作来说，积累也是英语写作的基础。万丈高楼平地起，只有有了根基，上层建筑才能稳固，才能有效地进行语言知识输出，才能步入写作的较高层次。

新课标下的中学语文教学心得与体会

新课程标准指出:"学习中国古代优秀作品,体会其蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。"把"形成传统文化底蕴"确定为学习文言文的价值追求。同时要求"

高中学生数学学习思维障碍初探

在教学过程中我们经常发现有这样的学生，上课的时候反应特别好，好像全懂了，但在做课外作业的时候错误却很多，在考试中也不能考出好的成绩．这就是数学学习过程中的思维障碍，这种思维障碍的形成与教师教学中的疏漏有一定的关系，但更主要的是学生自身仔在的问题，是学生的知识结构及思维方式出现了问题．数学教师认真研究学生的这种思维障碍的形成原因及解决对策有着重要的现实意义．

英语课堂教学中学生主体作用的充分发挥

课堂教学是全面实施素质教育的主渠道．在课堂教学中，要充分尊重学生主体地位，发挥学生主体作用，促进学生自我参与，最大限度发挥学生自主性、能动性和创造性，使学生充分认识自我，发展自我。才能有效提高教学质量和学生的素质。

从终身教育的视角审视中学体育教学思想

终身体育被视为新世纪的体育思想已成为共识。但在中学体育教学工作中,终身体育能否成为具体的体育教学指导思想呢?我认为回答应该是否定的。终身体育,不能构成一个明确的体育教学指导思想,因为它不是一个特定性概念,难以就具体的体育教学工作作出明确的指导。

实施分层教学 提升高中学生数学整体学习效能

长期以来，受传统教学理念影响，教师常常采用“一刀切”教学模式，忽视学生个体之间存在的差异性，导致学生学习成绩“两极分化”现象的加剧。在新课程标准实施的今天，分层教学模式已应用于教育教学的各个领域，并且取得了令人瞩目的教学成效。本人在教学实践中，也切身感受到了实施分层教学的现实迫切性和意义重要性。现将本人在此方面的探索实践方法和措施进行阐述。

浅谈中学生数学思维能力的培养

数学教学的目标之一是培养学生的思维品质，提高学生的思维能力，使学生在学习数学基础知识的同时，不断感受数学的思维过程，学到其思维方法，从而学会独立探索，有所发现，有所创新，以便更好地掌握和应用知识。在数学教学中如何发展学生的数学思维，怎样培养学生的数学思维能力直接影响着教学的成败。

新农村建设中学校体育的发展

农村学校体育是农村体育的重要组成部分,也是社会主义新农村建设的重要内容。但是,当前农村学校体育面临诸多问题,例如,指导思想落后,资金、器械、师资队伍不足,学校组织管理水平低下等。本文重新认识了农村学校体育在社会主义新农村建设中的作用,认为农村学校体育应从以前的"单一模式"向"一体模式"发展,通过思想文化宣传、转变办学思路、以点带面、点点结合等方面带动农村体育发展,更好地为社会主义新农村建设服务。

浅谈高中语文阅读教学的几点思考

语文学科是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。众所周知,语文教学中离不开文章的阅读。苏霍姆林斯基也曾这样说：＂阅读用形象的话来说,既是思考的大船,借以航行,也是鼓帆,也是帆前进的风,没有阅读就没有帆,也就是没有风。＂可见,阅读对于语文教学具有至关重要的作用。在高中语文教学中,阅读教学的重要任务之一就是,通过对学生进行阅读指导、阅读训练,提高学生的阅读能力。

浅议如何提高高中数学课堂教学效率

新课程倡导学生积极主动地学习，提倡向45分钟要效益．为此，需构建和谐的课堂气氛，采用恰当的教学方法，恰当运用多媒体．

浅谈高中语文写作教学

作文教学是语文教学活动中的重要环节。如何让学生写出生动的文章,不断提高自身的表达与交流能力,是摆在每位语文教师与学生面前的一道急需解决的难题。传统的写作教学模式已渐渐不能满足现代化教学的需要,这就要求教师不断创新、勇于探索,找到一种适应时代需求的教学模式。在此,笔者结合自身对作文教学的认识与感受,谈谈现今高中作文教学的改革措施。一、激发学生的写作兴趣＂兴趣是最好的老师＂,＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂,激发学生写作的兴趣,在全班营造一种写作的氛围,作文教学自然就事半功倍了。

浅谈如何提高高中语文作业的有效性

作业虽只是教学中的一个环节,却对教学起着重要的作用。无论是课内作业还是课外作业,其作用在于加深和加强学生对教材的理解和巩固,进一步掌握相关的技能技巧。通过作业的检查批改,教师可以及时发现学生知识或技能缺陷,加以纠正,并作出评价和对学生进一步学习提出建议,提高学生作业的有效性、实践性。

高中语文自学能力的培养

长期以来，语文教学的“低效”备受国人诟病，注意知识传授而忽视学生能力培养的教育思想是主要原因之一。我国著名教育家叶圣陶老先生就倡导语文教学的最终目的要使学生“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”。应转变教学观念，要把培养学生的语文自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成力，这样才能实现叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的教学思想。

信息技术与高中化学教学整合初探

信息技术与化学教学的有效整合，可以转变教师的教学观和学生的学习观，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式；有利于面向全体学生发展个性，有利于学生进行获取信息、处理信息，扩大学生的视野。将多媒体和网络等信息技术应用于高中化学教和学，是时代发展的需要，是教学改革的需要，符合新课改精神，符合高中生学习特点。

浅析多媒体在高中语文教学中的作用

在高中语文教学中,要坚持以＂学生为本＂的宗旨,充分发挥教师的指导作用,利用多媒体的优点,多层次、多角度地呈现教学的丰富内容,激发学生的兴趣,帮助学生发展思维,深化学生对语言文字的理解、感悟,从而促进学生素质的全面发展。