如何设计以“学”为中心的教学设计

数学教师在教学过程中要采用全新的教学模式,全新的教学方法和全新的教学设计思想.如何设计出以＂学＂为中心的教学设计呢？

漫谈如何实现初中英语有效性教学

初中阶段是学生学好英语的一个关键阶段,也是培养学生良好学习习惯的关键时期.那么,该如何来开展初中英语教学活动从而有效地实现教学效率的提升呢？

数学课堂中提问的有效性

提问是教学对话的关键，提问对教师组织有效教学、深化学生的学习和理解具有拳足轻重的作用。在现实教学中，课堂提问往往不如人意，效果并不理想，主要存在以下几种问题：

谈如何增强物理概念教学的效果

在初中物理教学中,有很多相关的概念,有些教师对概念教学重视不够,或者是在概念教学中没有抓住学生的学习心理和学习规律,在教学上没有采用有效的方法,导致概念教学的效果不太理想.本文就如何增强概念教学的效果谈点粗浅的看法.

初中生物课几种能力培养之陋见

随着义务教育的不断深入，以及生源的锐减和小班化教学的推广，使每个学生的能力都得以全面发展成为可能，以往我们只注重学生的解题能力的培养，而忽视了其它像观察能力、创新能力、动手能力的培养，而在生物课上这些能力又显得尤为重要。

数学教学智慧的生成

所谓教学智慧就是指教师感受的敏感陛、教学机智、与学生沟通等能力的综合。现在的教学，光有知识是远远不够的，我们要想很好地驾驭知识和学生，使知识能很好的传播、学生得以发展，教学智慧尤显重要，一个教师只有形成自己的教学智慧，他的教学才会是有效的。那么到底怎样才能形成自己独到的教学智慧呢？笔者根据自己的数学教学实践，粗浅地认为可以从以下几个方面尝试：

让数学课堂成为一个动态的课堂

《数学课程标准》指出：数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.有的时候教学生成的发展变化和教学预设是一致的,但更多的时候,两者是有差异的,甚至是截然不同的,这反映了教学过程的复杂性和教学对象的差异性.对教师而言,当教学不再按照预设展开时,

浅谈物理的引入与兴趣培养

物理学科与生产生活联系得非常紧密，因此学生对它有较为浓厚兴趣，如果没有良好的引入将会使有序的课堂教学秩序事倍功半。

构建初中信息技术课堂教学的有效策略初探

信息技术课堂是学生接受信息技术教育的最佳场所，是其他学科所不能替代的。通过信息技术课的教育过程，使每个学习者在运用、管理、评价和理解信息技术等方面具有高度素养。新课标对学生掌握信息技术的能力和培养学生良好的信息素养提出了更高、更新的要求，信息技术这门新兴学科在初中阶段的课程教学中的地位与作用越来越重要，信息技术的教学也越来越规范、教学方式也越来越创新，形成了信息技术课程独特的教学模式，为学生将来的学习、工作、生活奠定了坚实的、必要的基础。