以大任务贯穿单元整体教学的策略——以『在集体中成长』教学为例

2022年版课程方案与课程标准的颁布,标志着我国义务教育课程与教学正式进入核心素养时代,核心素养导向的课程目标倒逼课程实施变革。基于大任务开展单元整体教学,能提高学生的问题解决能力,有效促进学生核心素养培育。基于大任务教学视角的单元活动设计通常具有统摄性、情境性和开放性特征,教师在实施大任务教学时要构思任务主题、落实单元目标,依据课时任务、创设活动情境,设置进阶任务、构建学习过程,聚焦任务成果、探索延时评价。

试析作文情景教学策略

随着素质教育的不断推进,在初中作文教学方面,为打破传统教学方式的束缚,很多教师都开始尝试将情景教学融入其中。教师在这方面的探索研究不仅关乎到他们的教学质量,同时也决定了学生是否能有效地达到学习目标。＂情景教学＂顾名思义就是教师以适当的情境作为引导来加强教学效果的一种创新型教学方式,而做到这一教学目的的方法有很多,例如表演、音乐等都可以。

初中数学教学中数形结合思想的应用--以“全等三角形的判定”为例

数学就是数与形的学科,所以最直观的方式就是图形与数量的有机结合,就是依据数的结构特征构建的几何图形,而数学问题的解决就是按照图形特征的规律进行.数学教学中关键的思维就是数形结合的理念,可以成为图形与数字相互连接的载体,也是有效记忆数与形逻辑性的最佳方式.通过“全等三角形”的内容不难发现,在课堂教学中,三角形会成为学生思维的对象,进行逻辑推理的根据是“数量关系”,而“相等是否全等”却成为推理常用的逻辑关系,差不多在全部的数形结合的例证中,以上三因素皆存在,所以数形结合的模式可以提升学生的推理能力.