微课在初中信息技术课堂的应用研究

随着当今时代的不断发展,信息技术进一步得到应用。为使在发展过程中,我国初中信息技术的课程不断发展,在初中发展过程中将进一步在发展过程中加强信息技术的应用,在课堂中结合信息技术的教学方式,有利于学生在学习过程中更好地对信息技术这门课程进行了解和掌握。本文通过对于微课的分析,将信息技术在微课中的应用特点进行分析和探讨。

数学课堂,学生自主探究思维放飞的舞台——《长方形的周长计算》课例分析

＂教师的职责现在已经越来越少地是传递真理,而越来越多地成为一位顾问,一位交换意见的参与者,一位发现矛盾观点而不是拿出现成真理的人,他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的、创造性的活动,让师生之间,学生之间相互影响,讨论,激励,了解,鼓舞……＂（《学会生存》）现代教学强调教学活动中要以学生为主体,让学生真正成为学习的主人.

解读议“语文”的本体意义

语文是关于语言文字和言语文化的相互融合实践,＂语文＂之本体,即语言文字和言语文化。二者既相互独立又相互依存,＂语言文字＂是客观具体的形式,＂言语文化＂是主观能动的抽象。言语文化具有民族性、历史性和时代性,它是在历史进程和民族发展中凝练而成的。教育是传承并创新文化的活动,而文化的第一载体是言语。语文课程教学应该是对未来社会的主体公民进行言语智能的文化的过程。

巧妙引导 自主探究——《工程问题》案例分析

新课程标准指出：在目标上,既要关注学生的知识与技能的理解与掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展.这就要求教师必须对＂学生的终生发展＂负责,改变传统的教学中＂教师负责教,学生负责学＂,＂我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收＂这样单一的教学关系;改变＂学生只能跟着教师学,复制教师讲授的内容;先教后学,教了再学;教多少,学多少;怎么教,怎么学,

借助信息技术手段 推进新课程改革

随着计算机等信息技术手段的引进,教育本身从目的、内容、形式、方法到组织最终都将发生根本性的变革,如何借助信息技术手段,推进新课程改革？这是一个值得我们探讨的课题。借助信息技术手段,带动课程体系改革,带动教学内容改革,带动教育方法和手段的改革,我们需要认识到它的独特潜力。

多元评价:促进学生有效发展的工具

主持人(江西省南昌市东湖区教研中心):上一期我们谈了如何运用有效的课堂评价,助推学生的发展。而学生评价改革更为关键的突破还在于构建符合新课程的人本化的评价体系,直面这一复杂的工程,我们要解决的问题很多,要强化激励和调控要关注过程和差异,要照应学生发展的需求。

树立新理念 推进新课改

2001年9月,大余县被定为全国38个国家级基础教育课程改革实验基地之一,和南昌市西湖区一道正式在我省启动了新一轮课程改革。大余县东门小学王万辉、吴桂珍、赖浩三位老师结合课改实验撰写的《树立新理念摇摇推进新课改》一文,从一个侧面反映了该实验区在教育教学观念、教学方式、评价方式、课程设置等方面的探索性做法,值得在新一轮课程改革中的学校和老师借鉴、参考。

“植树问题”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第l17-119页“数学广角”。教学目标：1．学生通过生活中的事例，初步体会解决关于一条线段上两端要栽的植树问题的思想方法。