刍议中学英语口语教学与写作教学的区别与联系

“听说读写”是运用语言的四项基本技能，说为基础，写为应用，只有循序渐进才能够帮助学生熟练掌握英语，使其成为真正的沟通工具，然而，在当前的英语教学过程中，由于受高考这根“指挥棒”的影响，往往是重写作、轻口语，这种倒置的教学顺序严重影响了学生的英语运用水平，本文以英语口语教学和写作教学的区别与联系分析入手，力求寻找到一条促进学生英语水平全面提升的教学之路。

多媒体焕发中学语文作文教学的活力

新课改下多媒体在语文作文教学中发挥着重要的作用,它可以营造浓厚的学习氛围,为作文教学创设最佳情境;它可以运用生动的声音图像激发学生写作的兴趣;它可以列举鲜活的事例,为学生补充写作素材;它可以激发学生思维,节省大量板书的时间从而提高教学效率。多媒体可以广泛地应用在范文引路、作文指导、作文修改以及作文点评等作文教学之中,但多媒体在作文教学中运用也要注意一些事项,否则就达不到预期的效果。

二氧化硫性质的微型实验的改进

原二氧化硫的制备及其化学性质实验的不足之处是：实验装置比较庞大，实验步骤繁琐，携带不方便。笔者运用微型实验的思想，开发出了一套研究二氧化硫性质的微型实验装置，实验现象相当明显，且不污染空气。

学会创造性地使用初中英语教材

英语新课标提出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利用其他课程资源……”可见，在新课程理念下，

流行文化融入高中语文课堂教学的策略研究

中华文化博大精深,在历史长河中,中华文化经过众多磨炼因而变得更加的光彩夺目。作为当代高中教育学生的引领者,有义务承担其传播中华传统文化,弘扬传统美德的作用,而中华文化在高中教育的直观体现就是语文教学,语文是中华文化的代表,学习语文也是传播中华文化的过程,而中华文化经久不衰的秘密就是融会贯通,创新融合发展才造就了当今的文化大繁荣。

高中英语教材中写作训练的教学设计评析

学生的英语写作能力,是其英语综合能力的一种表现。一个学生的英语写作水平提高,是一项长期的工程。以人教版教材为例,分析教材中写作训练的教学设计,是优化高中英语教学的必要之举。本文立足于高中英语课堂教学现状,主要分析了"高中英语教材中写作训练的教学设计"这一问题。随着新课程改革的全面推行,高中英语教材内容得到更新,英语写作教学的教学地位也有所提高。

浅谈英文单词中的性别现象

语言是社会生活的一面镜子,它反映了某种语言群体里的人的思想意识、道德观念,以及人与人之间的关系,我们从语言这面镜子里可以看出社会生活的一角,还能看出社会生活中的一些现象。本文从英文单词的形式、构词用法等方面浅谈一些和性别有关的单词。

有效发挥经典美文在作文教学中的作用

"文学是语言的艺术",作文也是如此。文章要讲究文采,讲究美。没有文采的文章,难以传播。孔子云:"言之无文,行而不远。"可见,语言表达对于作文的重要性。然而许多初中生在写作时,常常叙述不清楚、描写不生动、说明不准确、论理不精辟,要么词语匮乏,要么词不达意。那么,如何帮助学生提高语言表达能力,让学生的语言美丽起来呢?在语文课实践中,我感受到:充分利用学生手中的经典美文,朗读、背诵、造句、仿写运用。

错误分析理论在高中英语写作教学中的应用

在高中英语的课堂教学当中,学生的英语写作是每一位英语教师都较为头疼的部分,因为英语写作考查了学生的英语综合能力,包括高级词汇的积累,经典句型的使用以及整体段落的联系及分配等能力。1.高中英语常见写作教学问题1.1汉语式英语当前我国的英语教学形式,是教师大多以背单词、背词组、语法学习为主的教学模式进行教学,学生没有一个纯英语环境供他们形成英语思维,这就会使一些英语能力不强的学生在写作时写出汉语式英语。句子中的语法、句型、固定搭配等都是正确的,但是这种句子的思维模式是不符合美式思维的,

巧用遗忘规律进行化学教学

一、趁热打铁,及时巩固新知识一个新知识讲完之后,也是遗忘开始之时,教师在讲完一个新知识后,应该迅速采取灵活多变的训练形式,耳、眼、口、手并用,使用看书、口答、写小结、做练习等方法及时地巩固.巩固训练中,从不同的角度强化新知识.如物质的量的学习,它是联系微观粒子和宏观物质的桥粱,在引入后,可按下列程序进行学习：1.口述物质的量的符号和单位2.学生回答物质的量的单位（摩尔）的标准,

给写作加上阅读的翅膀

课外阅读和写作应该是一种什么样的关系,本文将对相关问题进行阐述。文章认为,可以将课外阅读与写作相结合,以写作为指导和目标促进课外阅读,以课外阅读为基础提高写作能力。

高中语文“探究式”阅读教学浅探

阅读教学是语文教学的主体内容。在高中语文阅读课中开展“探究式”教学有助于学生学习语文知识、领略语言之美、感悟语文魅力，提高语文素养和教学质量。

高中生物实验教学的重要性与策略

生物学科是一门以实验为基础的学科,但是在实际的生物教学中,学生实验理论的掌握与动手能力等各方面都比较薄弱,因此在高中阶段生物学科教学中的实验教学对学生发展具有重要的意义。为此,教师可就高中生物实验教学的重要性进行分析,并提出生物实验教学的策略。

高中语文“读写结合”教学模式的思考与实践

高中语文课堂上,采用读写结合教学模式,有利于提升学生的分析、创新思维能力,发展学生的读写综合素养。在阅读课文时,学生思维会有意识地处理文章的内容,分析文章的结构,表达自己的观点。所以,阅读能提升学生的分析思维能力。通过大量阅读,学生知识储备到一定程度,就有了创新的动力和源泉,再通过写作练习,培养学生的创新思维能力。同时,以写作练习促进阅读的深度和广度,又极大地促进了学生的阅读热情。因此,教师要将读写相结合,发展学生的思维能力,提升他们的读写水平,增强教学效能。

水危机引发的思考

水是地球上最普遍的物质,也是最珍贵的资源,我们平时没有感受到这个水的存在,它和空气是一样的,已经融入到我们生活中或者生命中的一样东西。如果世界人均水资源是一满杯水的话,中国的人均水资源不过仅仅是一个杯底;我们的人均水资源量甚至低于以色列、中东等地区;更何况到2020年中国的人口将接近15亿,我们的工业化、城市化正以世界前所未有的速度快速发展……面对水,如果我们不能够找到新的文明方式,我们还能在地球上走多远？

高中声乐教育的有效开展

任何知识的讲述和能力的提升都离不开基础知识的学习和巩固。对于高中学生的声乐教育而言，基础知识与能力依然是提升其声乐学习能效的重要教学内容。因此，教师应该积极通过基础知识的夯实、扬长避短的教育培养和音乐声乐活动的组织和参与来帮助学生建立声乐自信、提升声乐能力与素养。

初中英语学困生转化策略刍议

新课改背景下，广大初中英语教师应该特别关注学困生的学习情况，对这一“弱势群体”要予以特殊照顾，以促进全体学生的共同进步。本文分析了初中英语学困生的成因，并有针对性地提出了转化英语学困生的策略。期望促成初中英语教学的长足进步。

浅析问题设计在高中英语教学中的运用

问题设计是高中英语教学中的教学方法,也是提高教学质量,完善教学体系的重要手段。本文结合高中英语教学的例子,充分分析问题设计的意义与方法,为强化素质教育,提高整体教学质量提供思路。

关于高中语文班主任管理工作的思考

高中对学生的学习和成长来说都是一个关键时期,高中的学生不仅要面对即将高考和升学的焦虑,还有正处于成长关键的青春期的各项烦恼。而作为校园生活与学习管理和引导的高中班主任,一定要明确开展德育教育工作的重要性,将语文与德育教育相结合,提升学生语文学习与德育教育的综合能力。帮助学生树立正确观念并保护学生的心灵健康,增强学生抗压能力,让学生能够在语文学习的帮助下健康成长。

红色革命文化与高中语文教学的契合

语文是传承文化的基础。我们学习的语言、知识、历史和文化都是通过语文学习认识了汉字才能接触到更多的文化知识。因此,这足够证明语文教学是传承我们红色文化的重要途径。故此,本文就对语文教学和红色文化知识的有效结合做出简单的分析和阐述。