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基于学生碳足迹的碳中和学校建设——北京市大兴区第八小学碳中和校园建设初探
1
作者
李曙东
《中国生态文明》
2023年第3期145-147,共3页
创建于1989年的北京市大兴区第八小学(以下简称大兴八小),正在创建北京市第一所碳中和试点学校,具体做法就是基于绿色校园的硬件和智慧校园的软件,辅以“碳币”游戏和碳中和系列课程,让学生通过自主观察、游戏互动、课后学习、动手操作...
创建于1989年的北京市大兴区第八小学(以下简称大兴八小),正在创建北京市第一所碳中和试点学校,具体做法就是基于绿色校园的硬件和智慧校园的软件,辅以“碳币”游戏和碳中和系列课程,让学生通过自主观察、游戏互动、课后学习、动手操作等方式践行低碳理念,提升综合素养。
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关键词
试点学校
游戏互动
绿色校园
碳中和
低碳理念
北京市大兴区
智慧校园
课后学习
原文传递
校园“点石成金屋”
2
作者
彭远音
王娟娟(指导)
《环境教育》
2024年第7期84-84,共1页
大兴区第八小学的校园是个美丽的地方,不仅有众多朝气蓬勃的少年身影,还有各类低碳环保的设施,满满的智能高科技元素。我最喜欢的地方就是“点石成金屋”,告诉大家一个秘密吧,其实它不是个屋子,而是我们校园的垃圾分类站。你们可别小看...
大兴区第八小学的校园是个美丽的地方,不仅有众多朝气蓬勃的少年身影,还有各类低碳环保的设施,满满的智能高科技元素。我最喜欢的地方就是“点石成金屋”,告诉大家一个秘密吧,其实它不是个屋子,而是我们校园的垃圾分类站。你们可别小看它,它虽然外观看上去很普通,但是大有玄机,是一款拥有AI智能技术的垃圾分类站。
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关键词
垃圾分类
智能技术
点石成金
低碳环保
高科技
校园
大兴区
小学
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职称材料
用心照亮特殊学生的成长之路
3
作者
侯娜
《留学》
2024年第19期76-77,共2页
特殊学生的成长面临着更多的困扰和挑战。他们如同被迷雾笼罩的孤帆,需要教师用心去探寻、去照亮。作为一名班主任,我深知关爱特殊学生的重要性,并在实际工作中用爱心和耐心把准学生前行的航向。偏离航线我接手现在这个班级不久,便注意...
特殊学生的成长面临着更多的困扰和挑战。他们如同被迷雾笼罩的孤帆,需要教师用心去探寻、去照亮。作为一名班主任,我深知关爱特殊学生的重要性,并在实际工作中用爱心和耐心把准学生前行的航向。偏离航线我接手现在这个班级不久,便注意到了小宇--那个在人群中显得格格不入的孩子。他的眼神总是带着一丝忧郁,仿佛背负着沉重的包袱。他性格内向,不爱和同学交往,上课注意力也不集中,成了各科任老师教学过程中的一大难题。通过与其家长交流,我得知他的家庭环境比较复杂,父母的离异和母亲的再嫁给他幼小的心灵蒙上了一层阴影。家庭环境的变化让小宇变得郁郁寡欢,学习成绩也受到了很大的影响。
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关键词
科任老师
性格内向
班主任
成长之路
学习成绩
用心
家庭环境
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职称材料
环保小卫士的奇妙旅程
4
作者
胡少卿
侯娜(指导)
《环境教育》
2024年第7期84-84,共1页
阳光明媚,空气里弥漫着花草的清香。带着对美丽中国的憧憬,我踏上了探索环保的奇妙旅程。清晨,我走在小区的道路上,看到每个垃圾桶旁都贴着“垃圾分类”的标识。红色的桶里装着有害垃圾,绿色的桶里装着厨余垃圾,蓝色的桶里装着回收垃圾...
阳光明媚,空气里弥漫着花草的清香。带着对美丽中国的憧憬,我踏上了探索环保的奇妙旅程。清晨,我走在小区的道路上,看到每个垃圾桶旁都贴着“垃圾分类”的标识。红色的桶里装着有害垃圾,绿色的桶里装着厨余垃圾,蓝色的桶里装着回收垃圾,灰色的桶里装的则是其他垃圾。我仔细地将手中的废纸放进蓝色的回收桶,心里想着,原来垃圾分类这样简单,又能保护环境,真是太棒了!
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关键词
垃圾分类
厨余垃圾
垃圾桶
环保
保护环境
旅程
蓝色
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职称材料
放风筝
5
作者
王艺泽
郭鸿(指导)
《小学生作文》
2023年第5期20-21,共2页
星期日,天气晴朗,阳光明媚,春风轻轻地吹。天空中飘着朵朵白云,像洁白的棉花糖,让人好想摘一朵尝一尝。小明和小军相约去放风筝。他们来到草地上,远远望去,碧绿的草地像绿色的海洋。天上的风筝可真多呀!有大眼睛的金鱼,有无数条腿的蜈蚣...
星期日,天气晴朗,阳光明媚,春风轻轻地吹。天空中飘着朵朵白云,像洁白的棉花糖,让人好想摘一朵尝一尝。小明和小军相约去放风筝。他们来到草地上,远远望去,碧绿的草地像绿色的海洋。天上的风筝可真多呀!有大眼睛的金鱼,有无数条腿的蜈蚣,还有凶猛的老鹰……
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关键词
放风筝
棉花糖
天气晴朗
轻轻地
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职称材料
小蜗牛慢慢
6
作者
张墨涵
郭鸿(指导)
《小学生作文》
2023年第11期22-23,共2页
在遥远的森林镇里,住着一只叫慢慢的小蜗牛。他虽然动作慢,但每天都过得很开心。渐渐地,镇里的小动物因为慢慢行动太慢而嘲笑他……慢慢很难过,把自己关在房子里。他特别想让自己动作快一些,哪怕只是快一点点也好。
关键词
小蜗牛
一点点
嘲笑
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职称材料
凝练特色文化,引领内涵发展--《教育家》杂志线上圆桌论坛实录
7
作者
徐万田
曾国徽
+4 位作者
周建卫
章光虎
李曙东
张熙
韩峰
《教育家》
2023年第32期28-31,共4页
学校文化承载着以文化人、以文育人的神圣使命,在潜移默化中塑造着师生的思维和行动,润物无声地为师生打上深厚的文化印记。在教育高质量发展的背景下,建设特色文化,是提高学校教学质量、彰显学校教育内涵的重要内容。文化建设是一项复...
学校文化承载着以文化人、以文育人的神圣使命,在潜移默化中塑造着师生的思维和行动,润物无声地为师生打上深厚的文化印记。在教育高质量发展的背景下,建设特色文化,是提高学校教学质量、彰显学校教育内涵的重要内容。文化建设是一项复杂的系统工程,如何找准定位、展现特色,考验着每一位学校管理者的智慧。本期《教育家》杂志线上圆桌论坛,我们邀请了几位中小学校长,就特色文化建设相关问题,展开探讨。
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关键词
特色文化建设
中小学校长
以文化人
学校管理者
教育内涵
文化承载
以文育人
润物无声
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职称材料
小小“动物园”
8
作者
毛一一
宋雨晴(指导)
《小学生作文》
2021年第17期40-41,共2页
今天我来给大家介绍一下我们家都有哪些“动物”吧!我家有“蜜蜂妈妈”“老虎爸爸”,当然还有我这只调皮的“小狗”。为什么这样称呼我们呢?且听我一一道来。“丁零零”,闹钟响了。“蜜蜂妈妈”“嗡嗡嗡”地“飞”进屋里,嘴里还不停地唠...
今天我来给大家介绍一下我们家都有哪些“动物”吧!我家有“蜜蜂妈妈”“老虎爸爸”,当然还有我这只调皮的“小狗”。为什么这样称呼我们呢?且听我一一道来。“丁零零”,闹钟响了。“蜜蜂妈妈”“嗡嗡嗡”地“飞”进屋里,嘴里还不停地唠叨:“哎呀!你看看你,起床后什么也不干!你再看看我,一起来就给你们洗衣服、做饭!”唉,这下你们知道为什么叫“蜜蜂妈妈”了吧,因为她总是像蜜蜂一样在我们身边“嗡嗡嗡”地叫。
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关键词
洗衣服
动物园
蜜蜂
妈妈
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职称材料
营造和谐的家校合作氛围
9
作者
田志斌
《中小学校长》
2008年第1期47-47,共1页
创设家校之间和谐的合作氛围,是学校管理工作中一项重要任务。我认为创设这种氛围应注意做好以下几个方面的工作。
关键词
合作氛围
和谐
学校管理工作
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职称材料
“碳中和”学校建设创新实践初探
10
作者
李曙东
《北京教育(普教版)》
2023年第9期40-40,共1页
为贯彻落实教育部关于《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》的精神,北京市大兴区第八小学先行先试,进行“碳中和”学校建设。1.发掘各类资源,创建“碳中和”试点学校所谓“碳中和”学校,是在绿色校园的硬件和智慧校园的软件基础上...
为贯彻落实教育部关于《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》的精神,北京市大兴区第八小学先行先试,进行“碳中和”学校建设。1.发掘各类资源,创建“碳中和”试点学校所谓“碳中和”学校,是在绿色校园的硬件和智慧校园的软件基础上,辅以“碳中和”系列课程和“碳币”游戏等,让学生通过自主观察、游戏互动、课后学习、动手操作等,了解低碳环保的生活理念,提升综合素养。
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关键词
国民教育体系
试点学校
绿色校园
碳中和
北京市大兴区
低碳环保
绿色低碳发展
智慧校园
原文传递
“收集数据”教学实录与评析
11
作者
杨琪
孙向晶
冯文凯
《小学数学教育》
2018年第5期40-42,共3页
教学内容:北京版《义务教育教科书·数学》二年级下册第84页。 教学目标: 1.结合不同情境了解记录调查数据的方法,体会整理数据的方法和统计调查的必要性。 2.了解并经历调查研究、收集数据、通过分析作出简单判断的全过程...
教学内容:北京版《义务教育教科书·数学》二年级下册第84页。 教学目标: 1.结合不同情境了解记录调查数据的方法,体会整理数据的方法和统计调查的必要性。 2.了解并经历调查研究、收集数据、通过分析作出简单判断的全过程,初步体会数据蕴涵的信息。
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关键词
教学实录
收集
调查数据
二年级下册
义务教育
教学内容
教学目标
统计调查
原文传递
同样的实验 不同的“追求”
12
作者
马希明
刘娟
《中小学数学(小学版)》
2008年第9期41-44,共4页
在一次教研活动中,我区的刘娟老师执教了《圆的周长》一课,这节课大致的教学环节是:导入新课→明确圆周长的概念→实验探究圆周长与直径的关系→推导圆周长公式→应用圆周长公式解决实际问题。
关键词
圆周长
圆周率
小学生
实验原则
实验探究
直径
实验记录
测量数据
教学环节
实事求是
原文传递
构建高品位学校文化 提升学校核心竞争力
13
作者
李正成
《北京教育(普教版)》
2014年第11期76-76,共1页
学校文化是一所学校独特的精神风貌,直接或间接地反映着学校的办学水平,是学校发展中的核心驱动力量。学校的管理者必须清醒地认识到,学校文化体现在学校的方方面面,体现在学校教育教学工作的每一个细节上。塑造高品位学校文化,应当是...
学校文化是一所学校独特的精神风貌,直接或间接地反映着学校的办学水平,是学校发展中的核心驱动力量。学校的管理者必须清醒地认识到,学校文化体现在学校的方方面面,体现在学校教育教学工作的每一个细节上。塑造高品位学校文化,应当是每个教育工作者,特别是学校管理者的永恒追求。那么,应该如何构建高品位学校文化呢?摸清脉络,把握实质,有的放矢构建学校文化学校文化的内涵十分丰富,它的构建和形成是一项系统工程,具有多方位、多侧面、多层次的特点。
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关键词
驱动力量
教育工作者
教学工作
法制教育
廉洁教育
人文精神
教育视野
美德教育
一所
教育能力
原文传递
加强教研组团队建设 创建教师发展共同体
14
作者
张景春
《北京教育(普教版)》
2009年第8期40-40,共1页
在学校教育过程中,教育质量是教育事业发展的生命线,而教育质量的高低,主要取决于学校的管理水平和教师的教学水平。我校不断探索学校教育教学工作及教师队伍建设的新途径、新方法,努力建设出一支高素质的教师队伍。从2004年秋季开...
在学校教育过程中,教育质量是教育事业发展的生命线,而教育质量的高低,主要取决于学校的管理水平和教师的教学水平。我校不断探索学校教育教学工作及教师队伍建设的新途径、新方法,努力建设出一支高素质的教师队伍。从2004年秋季开始,基于学校教师队伍发展状况和学校教育质量,围绕学校和教师队伍长远发展目标及规划,我校开展了主题为“建设和谐团队”的教研组建设活动。几年来,学校探索出了一条提升教师队伍专业素养的有效途径和方法,营造了浓厚的教研氛围,创建了教师发展共同体。
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关键词
教研组建设
教师发展
共同体
团队建设
教师队伍建设
教育事业发展
教育质量
教育教学工作
原文传递
在激趣导学中调动学生主动参与
15
作者
张青
《北京教育(普教版)》
2009年第5期59-59,共1页
新课程标准提出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此,教师在教学过程中要不断激发学生心灵深处的探索欲望,精心设计好教学...
新课程标准提出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此,教师在教学过程中要不断激发学生心灵深处的探索欲望,精心设计好教学的每个环节,为学生积极主动参与学习的全过程创设条件。
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关键词
学生主动参与
中调
导学
激趣
主动参与学习
数学学习
教学过程
学习积极性
原文传递
在校本教研中引导教师进行合作研究
16
作者
张青
《北京教育(普教版)》
2008年第3期24-25,共2页
随着新课改的推进,新课程理念深入人心,培养学生的合作意识已成为广大教师的共识,教师们开始注重在课堂上教给学生合作学习的方法,创造合作学习的情境,引导学生合作学习。然而,很多教师并没有意识到,在教会学生合作的同时,自己...
随着新课改的推进,新课程理念深入人心,培养学生的合作意识已成为广大教师的共识,教师们开始注重在课堂上教给学生合作学习的方法,创造合作学习的情境,引导学生合作学习。然而,很多教师并没有意识到,在教会学生合作的同时,自己也应学会合作。这是教师在新课改形势下要实现转变的内容之一:工作方式的转变。教师工作方式的转变要求教师学会三种合作:与其他教师的合作,与家长的合作,与教育管理者的合作。
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关键词
教师工作
合作意识
引导学生
校本教研
合作学习
学会合作
新课程理念
教育管理者
原文传递
“小雁”助我排队列
17
作者
刘颖
《班主任》
2012年第4期24-24,共1页
对于刚上一年级的小学生来说,排队是个大问题。尽管我旱已对学生提出过明确要求:记住自己前面的同学,找好位置,排队时保持安静,不说话,不推挤等。可真正排起队来,学生们早就把要求忘得一干二净,不知道应该站在哪里,大声喊着或...
对于刚上一年级的小学生来说,排队是个大问题。尽管我旱已对学生提出过明确要求:记住自己前面的同学,找好位置,排队时保持安静,不说话,不推挤等。可真正排起队来,学生们早就把要求忘得一干二净,不知道应该站在哪里,大声喊着或推挤着排错的同学,或是踩到了别人的脚,被踩的学生哇哇大哭。
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关键词
队列
小学生
一年级
排队
同学
哭
原文传递
我的心“惊悸”了一下——从“认识图形”说起
18
作者
杨静
《江西教育(管理版)(A)》
2013年第20期31-,共1页
[课堂回放] "认识图形"一课是在一年级学生刚入学不久的时候进行的.课一开始,我带领孩子们将收集到的各种形状物体进行分类,组织学生展示分类情况并说明理由.之后,我和学生一起分别认识长方体、正方体、圆柱和球.在学生认识...
[课堂回放] "认识图形"一课是在一年级学生刚入学不久的时候进行的.课一开始,我带领孩子们将收集到的各种形状物体进行分类,组织学生展示分类情况并说明理由.之后,我和学生一起分别认识长方体、正方体、圆柱和球.在学生认识了长方体、正方体后,我问学生:你们为什么只把球放进小筐里,而不把圆柱放进去?——对于"圆柱"和"球"的认识开始了. 生1:圆球会滚,圆柱竖着放就不会到处乱跑! 生2:圆柱有两个面是平平的,球就没有! 生3:圆柱只能放倒时才能滚,球是可以向任意角度滚动的.
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关键词
正方体
长方体
原文传递
题名
基于学生碳足迹的碳中和学校建设——北京市大兴区第八小学碳中和校园建设初探
1
作者
李曙东
机构
北京市
大兴区第八小学
党支部
出处
《中国生态文明》
2023年第3期145-147,共3页
文摘
创建于1989年的北京市大兴区第八小学(以下简称大兴八小),正在创建北京市第一所碳中和试点学校,具体做法就是基于绿色校园的硬件和智慧校园的软件,辅以“碳币”游戏和碳中和系列课程,让学生通过自主观察、游戏互动、课后学习、动手操作等方式践行低碳理念,提升综合素养。
关键词
试点学校
游戏互动
绿色校园
碳中和
低碳理念
北京市大兴区
智慧校园
课后学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
校园“点石成金屋”
2
作者
彭远音
王娟娟(指导)
机构
大兴区第八小学
不详
出处
《环境教育》
2024年第7期84-84,共1页
文摘
大兴区第八小学的校园是个美丽的地方,不仅有众多朝气蓬勃的少年身影,还有各类低碳环保的设施,满满的智能高科技元素。我最喜欢的地方就是“点石成金屋”,告诉大家一个秘密吧,其实它不是个屋子,而是我们校园的垃圾分类站。你们可别小看它,它虽然外观看上去很普通,但是大有玄机,是一款拥有AI智能技术的垃圾分类站。
关键词
垃圾分类
智能技术
点石成金
低碳环保
高科技
校园
大兴区
小学
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用心照亮特殊学生的成长之路
3
作者
侯娜
机构
北京市
大兴区第八小学
出处
《留学》
2024年第19期76-77,共2页
文摘
特殊学生的成长面临着更多的困扰和挑战。他们如同被迷雾笼罩的孤帆,需要教师用心去探寻、去照亮。作为一名班主任,我深知关爱特殊学生的重要性,并在实际工作中用爱心和耐心把准学生前行的航向。偏离航线我接手现在这个班级不久,便注意到了小宇--那个在人群中显得格格不入的孩子。他的眼神总是带着一丝忧郁,仿佛背负着沉重的包袱。他性格内向,不爱和同学交往,上课注意力也不集中,成了各科任老师教学过程中的一大难题。通过与其家长交流,我得知他的家庭环境比较复杂,父母的离异和母亲的再嫁给他幼小的心灵蒙上了一层阴影。家庭环境的变化让小宇变得郁郁寡欢,学习成绩也受到了很大的影响。
关键词
科任老师
性格内向
班主任
成长之路
学习成绩
用心
家庭环境
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
环保小卫士的奇妙旅程
4
作者
胡少卿
侯娜(指导)
机构
大兴区第八小学
不详
出处
《环境教育》
2024年第7期84-84,共1页
文摘
阳光明媚,空气里弥漫着花草的清香。带着对美丽中国的憧憬,我踏上了探索环保的奇妙旅程。清晨,我走在小区的道路上,看到每个垃圾桶旁都贴着“垃圾分类”的标识。红色的桶里装着有害垃圾,绿色的桶里装着厨余垃圾,蓝色的桶里装着回收垃圾,灰色的桶里装的则是其他垃圾。我仔细地将手中的废纸放进蓝色的回收桶,心里想着,原来垃圾分类这样简单,又能保护环境,真是太棒了!
关键词
垃圾分类
厨余垃圾
垃圾桶
环保
保护环境
旅程
蓝色
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
放风筝
5
作者
王艺泽
郭鸿(指导)
机构
北京市
大兴区第八小学
不详
出处
《小学生作文》
2023年第5期20-21,共2页
文摘
星期日,天气晴朗,阳光明媚,春风轻轻地吹。天空中飘着朵朵白云,像洁白的棉花糖,让人好想摘一朵尝一尝。小明和小军相约去放风筝。他们来到草地上,远远望去,碧绿的草地像绿色的海洋。天上的风筝可真多呀!有大眼睛的金鱼,有无数条腿的蜈蚣,还有凶猛的老鹰……
关键词
放风筝
棉花糖
天气晴朗
轻轻地
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小蜗牛慢慢
6
作者
张墨涵
郭鸿(指导)
机构
北京市
大兴区第八小学
不详
出处
《小学生作文》
2023年第11期22-23,共2页
文摘
在遥远的森林镇里,住着一只叫慢慢的小蜗牛。他虽然动作慢,但每天都过得很开心。渐渐地,镇里的小动物因为慢慢行动太慢而嘲笑他……慢慢很难过,把自己关在房子里。他特别想让自己动作快一些,哪怕只是快一点点也好。
关键词
小蜗牛
一点点
嘲笑
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
凝练特色文化,引领内涵发展--《教育家》杂志线上圆桌论坛实录
7
作者
徐万田
曾国徽
周建卫
章光虎
李曙东
张熙
韩峰
机构
江苏省淮安市教师发展学院
广东省佛山市顺德区杏坛实验初级中学党支部
浙江省杭州第六中学党总支
四川外国语大学附属
小学
校党支
北京市
大兴区第八小学
重庆市沙坪坝区儿童艺术学校
山东省东阿县第一中学党委
出处
《教育家》
2023年第32期28-31,共4页
文摘
学校文化承载着以文化人、以文育人的神圣使命,在潜移默化中塑造着师生的思维和行动,润物无声地为师生打上深厚的文化印记。在教育高质量发展的背景下,建设特色文化,是提高学校教学质量、彰显学校教育内涵的重要内容。文化建设是一项复杂的系统工程,如何找准定位、展现特色,考验着每一位学校管理者的智慧。本期《教育家》杂志线上圆桌论坛,我们邀请了几位中小学校长,就特色文化建设相关问题,展开探讨。
关键词
特色文化建设
中小学校长
以文化人
学校管理者
教育内涵
文化承载
以文育人
润物无声
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小小“动物园”
8
作者
毛一一
宋雨晴(指导)
机构
北京市
大兴区第八小学
不详
出处
《小学生作文》
2021年第17期40-41,共2页
文摘
今天我来给大家介绍一下我们家都有哪些“动物”吧!我家有“蜜蜂妈妈”“老虎爸爸”,当然还有我这只调皮的“小狗”。为什么这样称呼我们呢?且听我一一道来。“丁零零”,闹钟响了。“蜜蜂妈妈”“嗡嗡嗡”地“飞”进屋里,嘴里还不停地唠叨:“哎呀!你看看你,起床后什么也不干!你再看看我,一起来就给你们洗衣服、做饭!”唉,这下你们知道为什么叫“蜜蜂妈妈”了吧,因为她总是像蜜蜂一样在我们身边“嗡嗡嗡”地叫。
关键词
洗衣服
动物园
蜜蜂
妈妈
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
营造和谐的家校合作氛围
9
作者
田志斌
机构
北京
大兴区第八小学
出处
《中小学校长》
2008年第1期47-47,共1页
文摘
创设家校之间和谐的合作氛围,是学校管理工作中一项重要任务。我认为创设这种氛围应注意做好以下几个方面的工作。
关键词
合作氛围
和谐
学校管理工作
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
B83-02 [哲学宗教—美学]
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职称材料
题名
“碳中和”学校建设创新实践初探
10
作者
李曙东
机构
北京市
大兴区第八小学
出处
《北京教育(普教版)》
2023年第9期40-40,共1页
文摘
为贯彻落实教育部关于《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》的精神,北京市大兴区第八小学先行先试,进行“碳中和”学校建设。1.发掘各类资源,创建“碳中和”试点学校所谓“碳中和”学校,是在绿色校园的硬件和智慧校园的软件基础上,辅以“碳中和”系列课程和“碳币”游戏等,让学生通过自主观察、游戏互动、课后学习、动手操作等,了解低碳环保的生活理念,提升综合素养。
关键词
国民教育体系
试点学校
绿色校园
碳中和
北京市大兴区
低碳环保
绿色低碳发展
智慧校园
分类号
G629.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“收集数据”教学实录与评析
11
作者
杨琪
孙向晶
冯文凯
机构
北京市
大兴区第八小学
北京市
大兴区
教师进修学校
出处
《小学数学教育》
2018年第5期40-42,共3页
文摘
教学内容:北京版《义务教育教科书·数学》二年级下册第84页。 教学目标: 1.结合不同情境了解记录调查数据的方法,体会整理数据的方法和统计调查的必要性。 2.了解并经历调查研究、收集数据、通过分析作出简单判断的全过程,初步体会数据蕴涵的信息。
关键词
教学实录
收集
调查数据
二年级下册
义务教育
教学内容
教学目标
统计调查
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
同样的实验 不同的“追求”
12
作者
马希明
刘娟
机构
北京市
大兴区
教师进修学校
北京市
大兴区第八小学
出处
《中小学数学(小学版)》
2008年第9期41-44,共4页
文摘
在一次教研活动中,我区的刘娟老师执教了《圆的周长》一课,这节课大致的教学环节是:导入新课→明确圆周长的概念→实验探究圆周长与直径的关系→推导圆周长公式→应用圆周长公式解决实际问题。
关键词
圆周长
圆周率
小学生
实验原则
实验探究
直径
实验记录
测量数据
教学环节
实事求是
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
构建高品位学校文化 提升学校核心竞争力
13
作者
李正成
机构
北京市
大兴区第八小学
出处
《北京教育(普教版)》
2014年第11期76-76,共1页
文摘
学校文化是一所学校独特的精神风貌,直接或间接地反映着学校的办学水平,是学校发展中的核心驱动力量。学校的管理者必须清醒地认识到,学校文化体现在学校的方方面面,体现在学校教育教学工作的每一个细节上。塑造高品位学校文化,应当是每个教育工作者,特别是学校管理者的永恒追求。那么,应该如何构建高品位学校文化呢?摸清脉络,把握实质,有的放矢构建学校文化学校文化的内涵十分丰富,它的构建和形成是一项系统工程,具有多方位、多侧面、多层次的特点。
关键词
驱动力量
教育工作者
教学工作
法制教育
廉洁教育
人文精神
教育视野
美德教育
一所
教育能力
分类号
G621 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
加强教研组团队建设 创建教师发展共同体
14
作者
张景春
机构
北京市
大兴区第八小学
出处
《北京教育(普教版)》
2009年第8期40-40,共1页
文摘
在学校教育过程中,教育质量是教育事业发展的生命线,而教育质量的高低,主要取决于学校的管理水平和教师的教学水平。我校不断探索学校教育教学工作及教师队伍建设的新途径、新方法,努力建设出一支高素质的教师队伍。从2004年秋季开始,基于学校教师队伍发展状况和学校教育质量,围绕学校和教师队伍长远发展目标及规划,我校开展了主题为“建设和谐团队”的教研组建设活动。几年来,学校探索出了一条提升教师队伍专业素养的有效途径和方法,营造了浓厚的教研氛围,创建了教师发展共同体。
关键词
教研组建设
教师发展
共同体
团队建设
教师队伍建设
教育事业发展
教育质量
教育教学工作
分类号
G627 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
在激趣导学中调动学生主动参与
15
作者
张青
机构
北京市
大兴区第八小学
出处
《北京教育(普教版)》
2009年第5期59-59,共1页
文摘
新课程标准提出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此,教师在教学过程中要不断激发学生心灵深处的探索欲望,精心设计好教学的每个环节,为学生积极主动参与学习的全过程创设条件。
关键词
学生主动参与
中调
导学
激趣
主动参与学习
数学学习
教学过程
学习积极性
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
在校本教研中引导教师进行合作研究
16
作者
张青
机构
北京市
大兴区第八小学
出处
《北京教育(普教版)》
2008年第3期24-25,共2页
文摘
随着新课改的推进,新课程理念深入人心,培养学生的合作意识已成为广大教师的共识,教师们开始注重在课堂上教给学生合作学习的方法,创造合作学习的情境,引导学生合作学习。然而,很多教师并没有意识到,在教会学生合作的同时,自己也应学会合作。这是教师在新课改形势下要实现转变的内容之一:工作方式的转变。教师工作方式的转变要求教师学会三种合作:与其他教师的合作,与家长的合作,与教育管理者的合作。
关键词
教师工作
合作意识
引导学生
校本教研
合作学习
学会合作
新课程理念
教育管理者
分类号
G627 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“小雁”助我排队列
17
作者
刘颖
机构
北京市
大兴区第八小学
出处
《班主任》
2012年第4期24-24,共1页
文摘
对于刚上一年级的小学生来说,排队是个大问题。尽管我旱已对学生提出过明确要求:记住自己前面的同学,找好位置,排队时保持安静,不说话,不推挤等。可真正排起队来,学生们早就把要求忘得一干二净,不知道应该站在哪里,大声喊着或推挤着排错的同学,或是踩到了别人的脚,被踩的学生哇哇大哭。
关键词
队列
小学生
一年级
排队
同学
哭
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
我的心“惊悸”了一下——从“认识图形”说起
18
作者
杨静
机构
北京市
大兴区第八小学
出处
《江西教育(管理版)(A)》
2013年第20期31-,共1页
文摘
[课堂回放] "认识图形"一课是在一年级学生刚入学不久的时候进行的.课一开始,我带领孩子们将收集到的各种形状物体进行分类,组织学生展示分类情况并说明理由.之后,我和学生一起分别认识长方体、正方体、圆柱和球.在学生认识了长方体、正方体后,我问学生:你们为什么只把球放进小筐里,而不把圆柱放进去?——对于"圆柱"和"球"的认识开始了. 生1:圆球会滚,圆柱竖着放就不会到处乱跑! 生2:圆柱有两个面是平平的,球就没有! 生3:圆柱只能放倒时才能滚,球是可以向任意角度滚动的.
关键词
正方体
长方体
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于学生碳足迹的碳中和学校建设——北京市大兴区第八小学碳中和校园建设初探
李曙东
《中国生态文明》
2023
0
原文传递
2
校园“点石成金屋”
彭远音
王娟娟(指导)
《环境教育》
2024
0
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职称材料
3
用心照亮特殊学生的成长之路
侯娜
《留学》
2024
0
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职称材料
4
环保小卫士的奇妙旅程
胡少卿
侯娜(指导)
《环境教育》
2024
0
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职称材料
5
放风筝
王艺泽
郭鸿(指导)
《小学生作文》
2023
0
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职称材料
6
小蜗牛慢慢
张墨涵
郭鸿(指导)
《小学生作文》
2023
0
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职称材料
7
凝练特色文化,引领内涵发展--《教育家》杂志线上圆桌论坛实录
徐万田
曾国徽
周建卫
章光虎
李曙东
张熙
韩峰
《教育家》
2023
0
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职称材料
8
小小“动物园”
毛一一
宋雨晴(指导)
《小学生作文》
2021
0
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职称材料
9
营造和谐的家校合作氛围
田志斌
《中小学校长》
2008
0
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职称材料
10
“碳中和”学校建设创新实践初探
李曙东
《北京教育(普教版)》
2023
0
原文传递
11
“收集数据”教学实录与评析
杨琪
孙向晶
冯文凯
《小学数学教育》
2018
0
原文传递
12
同样的实验 不同的“追求”
马希明
刘娟
《中小学数学(小学版)》
2008
0
原文传递
13
构建高品位学校文化 提升学校核心竞争力
李正成
《北京教育(普教版)》
2014
0
原文传递
14
加强教研组团队建设 创建教师发展共同体
张景春
《北京教育(普教版)》
2009
0
原文传递
15
在激趣导学中调动学生主动参与
张青
《北京教育(普教版)》
2009
0
原文传递
16
在校本教研中引导教师进行合作研究
张青
《北京教育(普教版)》
2008
0
原文传递
17
“小雁”助我排队列
刘颖
《班主任》
2012
0
原文传递
18
我的心“惊悸”了一下——从“认识图形”说起
杨静
《江西教育(管理版)(A)》
2013
0
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