模拟教学对提高临床医学生发现患者安全隐患能力的探讨

目的:探讨模拟教学对提高临床医学生发现患者安全隐患能力的效果。方法:选取2019级临床医学联合培养班学生57人,入组56人,随机分为2组,每组28人,对照组医学生使用常规临床教学方法进行教学,研究组医学生在此基础上利用全功能仿真模拟人,采取理论讲解、现场示教、场景模拟、专项训练等课程教学,进行为期8学时的模拟教学,对临床医学生发现患者安全隐患能力培训,教学完成后对两组医学生进行理论考核和技能考核,对两组医学生安全隐患意识评分进行比较,随机选取100名某院患者,分别交于研究组和对照组医学生管理,比较两组患者不良事件发生率,并对两组患者对管理满意程度进行比较。结果:研究组医学生理论考核成绩和技能考核成绩(94.42±8.49、91.34±7.69)明显高于对照组医学生(80.26±7.24、82.91±6.43),差异有统计学意义(t=6.715、4.450,P=0.000)。研究组医学生管理患者不良事件发生率(2.00%)明显低于对照组(14.00%),差异有统计学意义(χ^(2)=4.891,P=0.027)。研究组医学生安全隐患意识、安全隐患管理态度、风险意识、安全隐患管理意志和工作积极态度得分明显高于对照组,差异有统计学意义(t=10.179、11.420、10.192、8.856、21.078,P=0.000)。相比于对照组(82.00%),研究组医学生管理患者满意度(96.94%)更高(χ^(2)=9.733,P=0.008)。结论:模拟教学可提高临床医学生发现患者安全隐患能力,提高医学生理论考核和技能考核成绩,减少患者不良事件发生率,提高患者满意度。