《我看》教学课例分析

“我看”是一个有歧义的表述,至少有两层意思。一是我在用眼睛看,二是表达我对事物的看法与思考。这两首诗的内容恰好也包含这两个方面。诗人在春日的傍晚看天空和大地间美丽的风景,但诗人的眼光和笔触没有停留在自然美景的意象世界里,而是进入到精神世界的追问中,思考生命个体与永恒自然的关系。将具象世界与精神世界相结合,将诗与思融合在一起,这也是穆旦诗歌的主要特色之一。本诗表现的是一颗敏感多思而又热情单纯的少年之心,诗人笔下的自然美丽流动,诗人的情感虽有矛盾冲突,但最终趋于平衡坦荡。诗歌所运用的词汇易懂但是稍显华丽,词句组合比较简单。因此有感情地朗读课文、整体感知诗歌所描绘的物象、感受作者抒发的情感是本篇课文的教学重点。

立德树人背景下高校学生宿舍育人功能优化路径研究

高校学生宿舍是大学生学习、生活、休息的重要场所,是对学生进行思想政治教育和素质教育的重要阵地。目前学生宿舍面临管理模式不完善、学生主动参与宿舍管理意识不强、学生宿舍服务意识不强等困境,影响了学生宿舍管理育人、服务育人、环境育人、文化育人功能的发挥。高校宿舍教育管理应该数字赋能,集成化管理;选拔队伍,网格化管理;打造“服务站”,践行一线规则;抓文化建设,增强高校宿舍文化育人内涵;党建引领,提升高校宿舍育人高度。

巧用学案提高复习效能

复习课上,教师如何高效组织学生复习,满足学生个性化的学习需求呢?灵活运用学案是一条有效途径。教师应以学情为基础设计复习学案,并根据课堂实际对学案进行改进,以达到学案促学的目的。一、明确复习的方向教师围绕课程标准设计目标明确的复习学案,能使学生迅速抓住复习的重难点,有的放矢地落实复习内容。

信息技术环境下初中物理教学思维方式的转变

智慧教育融入课堂,“以技导学”和“因趣施学”是一个很有效的教学办法,能在轻松活跃的课堂中提高学生成绩。教师必须通过对课程标准的深刻认识,营造有趣的教学环境,指导学生主动学习。学 生可以依托教师所创造的信息技术教学手段,进行自身的课堂学习。在因材施教的基础上,探索 “因趣施学”,教师要理性运用信息技术媒介,在教学中才能让学生有兴趣去学,每节课都学有所得。

地球膨胀引发地球向太阳移动:太阳吞噬地球的另一视角

除2018年10月10日前英国天文学家发现的太阳膨胀引起太阳吞噬地球外,本研究发现地球膨胀引发地球向太阳移动是太阳吞噬地球的另一视角。地球膨胀引发地球向太阳移动是部分可逆的,它为人类部分阻止和延缓太阳吞噬地球提供了依据和思路。

地球宜居带的移离与回归

提出研究假设——地球宜居带的移离,为地球膨胀引发地球向太阳移动提供了推导过程。分析了地球偏离宜居带的现状,地球膨胀移离宜居带是部分可逆、可控的,提出应采取可为措施回归宜居带。第一原则是:低碳、降碳、减碳、减排。第二原则是:要平衡自然界的生产和消费,实现自然界生产者和消费者的平衡,要实现自然界人类作为消费者和自然界生产者及相对于人类来说次级生产者及除了人类之外的其他有益动物的平衡。第三原则是:要减少自然界消费者,增加自然界的生产者。延长人类停留在宜居带和可居带的时间长度,延长人类的时间长度和人类适宜温度环境的时间长度,审时度势,相势而为。

初中化学教学中趣味化学实验的融合应用探究

化学作为初中阶段的重要学科,相较于其他学科来说有着较大的特殊性,学生不仅需掌握理论知识,更应具备一定的实践操作能力才能满足化学教学所需。化学的知识点极为抽象,这也使得学生在学习化学的过程中难度较大。随着教育理念的不断创新以及社会形势的变化,部分教师在开展初中化学的教学中,应用趣味化学实验的方式来开展化学的教学工作,对于降低化学学习难度,提升化学教学质量起到了重要的促进作用。本文分析初中化学教学中融合应用趣味化学实验的积极作用,指出趣味化学实验在实施中的要点以及原则,并提出初中化学教学中趣味化学实验的融合应用策略,以及为今后开展相关研究提供参考。

从肯定走向信赖

什么样的班主任才是真正受学生欢迎的班主任?怎样才能促进学生身心健康成长?多年的班主任工作经验告诉我:肯定学生,信赖学生,才能赢得学生的信赖,享受教育的美好。给孩子一个自我肯定的理由孩子单纯而又敏感。特别是那些校园生活不太如意的孩子,他们经历过学习上的挫败.