农村小学语文教学中创造性思维的激发策略探讨

素质教育背景下,在农村小学语文教学中培养小学创造性思维不仅能够促进小学生语文学习能力的提升,还有助于提升小学生综合素质,为其以后的学习和发展带来积极影响。本文将对创造性思维的特点加以探讨,分析农村小学语文教学现状,并提出农村小学语文教学中创造性思维的激发策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。

巧借绘画，探寻学生心理健康基本策略

小学生正处于直观性、形象性思维阶段,运用绘画型日记对于学生心理健康是一种极好的尝试。所谓心理绘画就是要尝试运用学生的图式来展现自己的内在心态,呈现学生对外界事物的客观认知。提出要强化交流,用心理绘画搭建情感交融桥梁;强化表达,用心理绘画创设心声倾吐路径;交流分析,用心理绘画构筑话语交互平台;探寻开掘,用心理绘画捕捉健康良好资源;交流展示,用心理绘画创设成功体验通道。

知行合一视角下的语文作业设计

课堂作业是巩固学生学习认知的重要手段。在新课程背景下,教师要有意识地将“知行合一”的理念融入作业中,重视作业内容的筛选,对作业形式进行创新设计,通过减少机械操作、降低硬性要求、避免教条分组、改变单一评价等方式,对作业形式进行创新升级,以有效激活学生的思维,提高作业的实效。