“双减”政策下小学高段音乐教学创新思考

自双减政策实施以来,小学音乐的教学发生了非常大的变化,越来越多的教师在教学的过程中开始重视课堂教学的形式、内容和评价方式,更希望能够通过教学创新降低学生学习的负担,提升学生对于小学音乐学习的兴趣。因此,小学音乐教师在双减政策的引导下,可以通过信息技术进行课堂减负,开展学科融合提升课堂教学质量,培养学生音乐学习思维提升课堂教学效果,使用社团活动创新音乐作业的形式,最终利用多元评价提升小学音乐教学的有效性,从而促进学生音乐素养的形成,为学生的全面发展奠定良好的基础。

小学数学作业多层化的研究

一、研究背景 作业是教学的基本环节，是提高学生素质的重要载体，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展。应试教育的一大弊端是学生学习负担过重，所以实施素质教育首先要解决一个给学生负担过重的问题。要减轻学生学习负担，要避免“一刀切”的做法，充分考虑学生的个体差异，教师在布置作业时，可以采用弹性作业，有针对全体学生的最低要求，

小学作文教学和阅读教学的融合思路探究

为解决小学教育发展难题,本文将以小学语文为例,围绕作文教学与阅读教学展开研究,重点阐述了作文与阅读教学相结合的重要性,深入分析出当下小学语文教学现状,结合小学生的年龄特点与个性喜好,提出几点关于促进作文教学与阅读教学深度融合的有效思路,旨意在发挥二者协同效应,提高课堂教学质量,满足当下人才培养需求,希望能够为相关人士提供有效参考。

论新时期小学班主任工作艺术

小学是我国基础教育的重点部分,因此如何在新时期的课程改革阶段做好班主任的管理工作,这是小学教育中的关键环节。一般而言,班级管理的好坏将都直接影响到学生的学习成绩,因为只有一个好的学习环境才能让学习效率得到快速提升。文章阐述了在新时期教学发展背景下小学班主任的各种工作艺术,希望能够借助这些管理的手段来实现教学工作的全面进步。

长文短教,还课堂简约之美 ——小学语文阅读教学长文短教微探

一本中文小学教科书选择的中学文章相对较长。你可以从文本和学习者的实际情况入手从整体的感知开始关注整体的内容加深语言的品味通过读写的过程来提高自己研究并实践有效策略。提高阅读教学的实效性和学生阅读能力提高阅读能力。

多角度提升小学语文课堂“教、学、评”一致性探究

语文是小学阶段重要的科目之一,教师想要提升小学语文教学的效率,需要注重教学模式的优化,以此来提升学生的学习积极性,让学生能跟着教师的节奏高效地完成学习任务,并能促进学生良好的发展。“教、学、评”一致性是新课程标准下的一种创新理念,不仅可以弥补传统语文教学体系中存在的不足,也能够从根本上增强教学结构的科学性与完整性,从而为学生制定更加全面的学习方案,能促进学生核心素养的有效提升,为学生未来深入知识的学习打下坚实的基础。

浅谈农村小学生朗读的教学方法

朗读是传统语文教法的精髓之一，它对学生领悟课文内容、增强语感、陶冶情操、培养形象思维能力等，起着其他任何活动所不能替代的作用。因此，培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素质教育的重要方面。

小学数学课堂“生活化”教学初探

由于抽象性、逻辑性等特点,数学长期以来成为令学生畏惧的学科。小学生又基本上为形象思维,这就给他们的学习设置了阻碍。为此,小学数学教师需要寻求数学、生活二者的契合点,在教学活动中引入生活化手段,增强学生的实践能力,这是贯彻新课改的必然需求。本文围绕如何构建数学生活化课堂,提出几点具体的策略及建议,仅供参考。

小学数学教学中启导教育理念的渗透研究

在小学阶段开展教学工作时,数学课程具有较高的基础性和应用性,可以使学生的自主运算能力与逻辑思维能力得到有效增强,教师需要对其课堂教学加强重视,合理优化教学过程,使学生在课堂学习中得到更大发展。此时,数学教师为了更为高效地开展教学工作,需要科学应用启导教育理念,将其合理融入教学过程,强化教育启发,引导学生深入探索教学内容,提升其学习效果。本文首先分析启导教育理念的应用流程和应用价值,然后探究其实践教学策略,提升学生数学素养。

双减背景下小学语文作业的有效布置

作业的目的是帮助学生更好地巩固课堂所学的内容,还能够实现知识的拓展和延伸,但由于部分教师在进行作业布置时会为学生设计大量的书写或者习题作业,导致了学生对于作业产生畏惧的心理,还会产生消极地作业状态,违背了作业布置的初衷,进而会影响作业的质量。因此需要教师更好地落实双减政策的要求,能够创新作业布置形式,结合学生的学习需求和认知能力来进行个性化作业的设计,这样有效地减轻了学生的作业负担,还能够达到减负增效的目标,以此促进学生综合素养的有效提升。本文通过在进行小学语文作业布置时,教师通过创新和优化作业设计更好地提升了学生的作业效果,以此能激发学生进行语文学习的兴趣,学生的学习质量也得到了有效提升。

实施素质教育建设特色学校

实施素质教育建设特色学校大化瑶族自治县实验小学副校长陆文业１９８８年秋天，我校随着大化瑶族自治县的成立而诞生。八年来，校名几经更换，校址多次迁移，规模由小到大。现在全校有教职工９０人，学生１９００人。在教育改革中，我校全面贯彻党的教育方针，积极实施素...

《月亮和云彩》第二课时教学设计和反思

一、教学目标及教学重难点 （一）教学目标 1.复习生字、新词。 2.通过多种形式的阅读,明白＂跑得快的是云彩＂。 3.品味文中的重点词语,积累语言。 （二）教学重难点 理解课文内容,有感情地朗读课文,明白云彩比月亮跑得快。

就这样被他感动

一次婚礼上,我遇到了12年前教过的一名后进生,他在人头攒动的酒楼里找到了我。26岁的他,笑容灿烂,年轻帅气,已是广东一个工厂的老板了,当年那桀骜不驯、吊儿郎当的样子已荡然无存。要不是他先打招呼,我已认不出他了。他高兴地叫着：＂覃老师,您一点都没变呀!＂

信息技术教学如何体现人文关怀

人文关怀着眼于生命关怀,注重人的价值、人的意义尤其是人的心灵、精神、情感。在小学信息技术教学中,人文关怀是师生 沟通的“黏合剂” ,是彼此建立信任的“桥梁”和“纽带”。人文关怀是更高层次的教育,是实现课堂“乐学、好学、会学”目标的重要举 措,是实现课堂高效教学的情感基础。

浅谈字理在阅读教学中的运用

语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”字、词组成句子才能表情达意，进行交流。学生准确掌握字、词的意义和用法，才能正确地遣词造句；才能正确地理解句子的意思。因此，

《莲叶青青》教学设计

《莲叶青青》是义务教育课程标准实验教材四年级下册第十七课。课文讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷叶,每年都在自家的院子里种着一缸荷花,荷叶长大了,却把荷叶剪下送给别人孩子治疮的事。课文赞美了祖母那种为人善良、关爱他人的高尚品质,表达了作者对祖母深深的怀念之情。