简谈小学特殊教育开展融合教育的思考

中国人口基数大,残疾人口也相对偏多。孟子说:“爱人者,人恒爱之。”小学加强特殊教育宣导,创设融合教育环境,归根结底是爱的教育。为此,我们有必要深入探索,增强教育实效性,让全体教师、学生和家庭均培养接纳、互助的良好品质。基于特殊教育融合现状,本文明确了融合教育的必要性,并提出针对性的举措,以期为相关人员提供借鉴。

新形势下特殊教育学校的生存与发展

根据国家有关法律规定，特殊教育是九年义务教育的一个组成部分。随着国家教育事业的发展和教育改革的不断深入，从“30万人口以上的县级行政，必须建有一所特殊教育学校”，从西部6个亿特殊教育学校基础设施建设专项资金的投入等，充分显示了国家已经把针对残疾人的特殊教育工作纳入国计民生的议事日程。那么，在新的历史条件下，如何提高特殊教育学校的教育质量，图谋自身的生存与发展呢？

特殊教育学校康教结合模式刍议

在医疗康复设备的帮助下,贯彻康教结合、多重干预的先进教育理念,通过客观科学地评估测量每一个残障学生,加上系统的课程模式,以及理论支持,让残障学生接受形象直观、生动有趣,并充满互动性的康复训练,为残障学生创设愉悦轻松的教学氛围,激发了他们学习兴趣,开发他们的思维能力,从而使特殊教育教学的工作成效最大化。

特殊教育学校数学课堂教学初探

特殊教育学校的学生在生理感官方面存在缺陷,大多数学生在学习时处于被动状态,自主学习能力不高。因此,在数学课堂教学中,教师要结合学生的实际情况,创新教学观念,创设教学情境,营造轻松愉快的学习氛围,使课堂教学充满趣味,有利于调动学生学习的积极性和主动性,从而提高课堂教学效率。

五育并举背景下小学培智语文教学中多媒体与信息技术的应用

通过分析针对智力障碍学生的小学语文教学的特点和面临的困难,揭示了传统教学模式难以满足学生多样化的学习需求。在此基础上,阐述了应用多媒体与信息技术的重要意义,包括提高教学效果、促进教育公平、提升教师专业素养、激发学生的学习兴趣。针对小学智力障碍学生,提出利用动画等多媒体元素帮助其更直观地理解语文内容,通过信息技术设计互动式教学,促进其语言技能发展,运用语音合成技术提高其听说能力以及创建社交化学习平台,促进其社交能力提升和情感发展等策略,旨在为小学培智语文教学提供新方案,使教育更贴近学生需求,提高学生学习效果。

情感教育在视障学生教育中的应用

本文探讨情感教育在视障学生教育中的应用,通过以“情”激学、以“情”引领、以“情”导行、以“情”励志等方式,帮助视障学生获得与外界沟通的技能,培养热爱生命、热爱生活的情感,提高学习与生活能力。

加强聋哑学生思想道德教育的策略

分析聋哑学生思想道德教育现状,探讨加强聋哑学生思想道德教育的策略。

关于新时期特殊教育学校依法治校的思考

学校作为教育教学活动实施的一个社会机构是实施教育的主阵地,近年来,在学校的教育教学工作中,学校与家长、学校与社会、教师与学生、学生与学生之间的各种矛盾纠纷层出不穷,校园内外各种师生伤害事故也频频发生,愈演愈烈.因此,在依法治国的大环境下,积极倡导以学生为本、依法治教、依法治校、高效管理的办学理念,让学校管理规范化、法治化、科学化,这是我国教育事业今后发展的必然趋势.

新课程改革中聋班数学教学模式探索

与普通学校一样，数学是聋班教学中基础课之一，但是由于聋生听力存在障碍而导致思维过程不健全，对学习数学知识造成了很大的困难，再加上数学学科具有逻辑性、抽象性及严密性等特点，使很多聋生对学习数学产生了畏难情绪，这必然会影响到他们的学习兴趣。为了让聋生掌握更多的数学知识，教师必须钻研教材，精心设计教学方法，从聋生的心理特点、认知特征出发，运用切实有效的教学方法，激发聋生的学习兴趣，才能让聋班枯燥乏味的数学教学变得盎然活跃。

聋儿语训工作中存在的问题及对策

聋儿语言训练，就是对二至七岁的聋儿进行听觉、发音、言语等的训练，从小培养聋儿聆听的良好习惯，提高他们的口语交流及表达能力。目前，我校已开设聋儿语言训练班，收训聋儿十二人，七人在训两年时间。笔者就我校聋儿语训的情况、效果以及两年的语训实践，谈谈语训工作中存在的几个问题。

自闭症孩子问题行为与干预策略探析

本文分析自闭症孩子常出现的问题行为,并针对自闭症孩子的问题行为提出干预措施:对躲避任务问题行为,让孩子定期放松或者休息;对因不熟悉活动内容而出现的问题行为,给予孩子自主选择活动的机会;对生理性、精神性问题行为,进行行为矫正和心理治疗干预。

浅谈低年级盲生的数字入门教学

有一位教育专家曾说过：“教育的教学艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。”这句话让笔者受益匪浅，对盲生进行教育教学时，不能一味灌输，应该是唤醒、鼓舞和激励。为了更好地让盲生主动学习，笔者在教学中作了一些尝试，使盲生非常愉悦地投入到探索性的数学活动中，让数学课堂教学充满了活力。

树立健康第一思想,上好运动保健课

习总书记在全国教育大会上要求我们“要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。智障学生由于生理和心理上的原因,他们比任何人更需要健康,更需要运动锻炼和保健康复。“健康第一,建功有我”,作为一名从事特殊教育工作的人民教师,上好运动保健课,善莫大焉。

如何弥补盲童学生心理缺陷问题

解决盲童学生的心理缺陷问题在特殊教育工作中至关重要,文章重点分析了盲童的心理特征,视觉缺陷产生障碍、空间知觉狭隘、思维感觉随心的心理缺陷因素,并从感觉补偿措施和认知能力指导方向,阐述了弥补盲童学生心理缺陷问题的教育策略及科学措施。