任务式驱动教学在高中地理综合思维培养中的应用探究

综合思维是高中地理核心素养的重要组成部分,其不仅是帮助学生从理性时空、多维视角审视、研判、分析一些关键地理现象、问题等的关键支撑,更是教学实践中必须着力践行的重要育人使命。而通过对任务式驱动教学的运用,为学生地理综合思维的培养而奠基,则既是高中地理教学中必须深度落实的关键任务,更是促进学生核心素养培植的必然选择。同时,在任务式驱动教学的作用下,学生运用所学地理知识分析、解决现实生活问题的方式、手段、途径也会更加多样、无限丰富,这又是促进其思维活化、理解深化的坚实保证。基于此,教师在落实任务式驱动教学引领下的高中地理综合思维培养策略探究时,应以学情与教材内容为参考,在系统化、针对性、深层次整合各类教学资源的基础上,将其以辅助性任务发布至学生认知视域。让学生在多维度课堂学习任务的驱动下,积极参与至课内所需掌握的重点、应突破的难点的学习与内化,为学生综合思维的培养而奠基铺路。

新课标理念下高中生物大单元教学分析

随着新课程理念的不断发展,教育界对如何更好地培养学生的学科核心素养和实现学科育人提出了新的要求。在这一背景下,大单元教学成为高中生物教育领域的一个重要议题。大单元作为学习的基本单位,不仅连接了知识点,还能够与学生的实际生活产生有趣、有用的联系。文章将探讨新课标理念下高中生物大单元教学的重要性,并探究实施策略,以期为高中生物教育的发展提供有益的启示。

“五注重”突破高中班主任工作困境

本论文探讨了高中班主任所面临的困境,并分析了一些问题,包括未完全遵循班主任工作原则、工作压力大、班主任工作势单力薄、班级管理团队力量弱、学生社会阅历浅以及师生交流障碍。为了突破这些困境,论文提出了“五注重”的工作策略:一是注重遵循原则,提升班主任组织管理能力;二是注重自身修养,提升班主任协调力;三是注重管理方法,提升班主任执行力;四是注重管理观念,善设助手优化队伍;五是注重管理机制,细化管理常抓不懈。并探讨了这些策略对于突破高中班主任工作困境的重要意义。

新课标背景下在高中生物教学中培养学生生命观念的策略

在新课程改革背景下,高中生物教师在教学过程中要着重对学生生命观念进行培养。在教学实践当中,教师需采取多样化的教学方法,提高高中生物教学的有效性,让学生能够从多个角度思考问题,强化学生的生命观念,使学生在学习和探究的过程中能够做到学思结合,知行合一。拓宽学生的学习视角,使学生能够从生物的生命层面去进行探究和感知,能够体会生命的意义,价值和重要的作用。生命观念的培养有利于学生对于生命本质的理解与探究。教师在教学过程中可采取灵活多样的教学方式,以问题为引领,引发学生思考,体现出教学的持续性,连贯性和整体性,使学生在探究事实的抽象性过程中萌发生命观念,在分析概念的过程中形成生命观念,在实践操作过程中内化生命观念。本文就针对新课标背景下在高中生物教学中培养学生生命观念的策略展开分析和讨论。

高中历史教学中情景教学与情感教育的结合方法

随着新课程改革的深入,高中历史教学也受到了前所未有的挑战。由于高中历史涉及的知识点很广,内容也很多,这对高中生来说,学习压力很大,而且许多老师还在沿用着传统的教学方法,所以学生们对历史的学习没有太大的兴趣,还是在被动地接受着学习知识。因此,当今的历史老师,更应该立足于现实,把情景教学和情感教育有机地结合起来,帮助学生建立起正确的历史理念,从而提高他们的学习积极性和兴趣,提高课堂的教学效果,同时也有助于增强学生们的思想意识。

高中美术本土课程资源开发路径探析

美育是各学段教育的重要组成部分,其对于学生艺术品鉴能力提升、审美情趣发展、人文精神传递等,均具有极为重要的积极影响。尤其在高中学生成长与发展旅途中,美育的重要性更是不言而喻。而通过对本土美术课程资源的深度挖掘、适度借用,就高中美术教学的外沿适度拓展、内涵切实深化,则势必更利于美术教学生命力、亲和力、丰富性的凸显,同时对学生艺术潜能开掘、核心素养培植,也会产生积极作用。而且,在本土化、地域化、特色化课程资源的刺激与引领下,学生获取美术素材、丰富审美体验的方式也会无限多样化,这又是强化美育实效、促进学生发展的坚实保证。因此,教师在探究高中美术教学中本土课程资源的开发策略与途径时,应以教材内容、学生认知现状为参考,在精准确立教学目标、切实明确育人导向的基础上,做好对辅助性、乡土化美术课程资源的整合、归类、加工、重构,就课堂教学的外沿适度延伸、深度拓展。让学生在内涵丰富、外沿宽泛的本土课程资源引领下,切实发展审美能力、不断提高文化素养,逐步获得美术核心素养的深层次、全方位塑造。

关于培养学生物理学科素养的教学实践研究

近年来随着科学技术的不断进步,物理学在学科体系中的地位也在日益增强。与此同时,伴随着当今社会日新月异的发展,传统教学理念下形成的教育体系已经不能完全适应当代人才培养的要求。因此,为了适应未来社会的多样化需求,要求学生在物理学这一领域内必须具备卓越的专业素养。在实际的教学过程中,需要采取既实用又高效的教学策略与手段,来推动学生在物理领域能力的全面发展。本文主要针对初中阶段学生所面临的问题而设计。这篇学术论文首先回顾了现有的学术研究和相关文献,并对物理学科素养的概念、关键组成部分以及其在物理学中的重要性进行了深入的分析。随后,本文介绍了作者所参与的一个关于“探究式教学模式”的实践项目,它为研究者提供了许多宝贵的实践经验。紧接着,基于本文的实地考察和课堂教学经验,本文提出了几种高效的教学策略,目的是帮助学校教师与教育者更加深入地提升学生在物理学科上的素质。

新课标下如何培养初中学生的合情推理能力

初中数学新课程标准要求学生＂在学习中能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行归纳、类比与猜想,发展初步的合情推理能力＂。每年各地数学中考都会出现＂找规律＂的题型,这些题就是要考查学生的合情推理能力。因此,在课堂教学中,教师应该注重对学生进行合情推理能力的培养,这不仅能够提高课堂教学质量,更重要的是有助于学生创新意识和创新能力的培养。培养学生的合情推理能力可从以下几方面着手。

乡村振兴战略背景下传统村落文化遗产保护与开发——以桂林大碧头村为例

本文基于乡村振兴战略背景,对桂林大碧头村文化遗产赋存状况展开实地调查,分析了大碧头村文化遗产保护与旅游开发的成功经验及存在问题。针对大碧头村文化遗产保护,提出持续推进传统村落景观保护规划、促进历史文化遗存保护方式多样化、改善非物质文化遗产的传承环境、发挥村民内生动力四条对策。针对大碧头村旅游开发,提出完善基础设施建设,提升配套服务;加大宣传力度,优化营销体系;健全人才培养机制,激发人才活力;推进村志、村史的编纂和村史馆的建设;打造乡村特色文化创意园;打造居家式体验旅游业态六条对策。

探究核心素养下的高中体育多元化教学策略

伴随着核心素养理念在高中体育课堂上的落实,高中体育 教师也要逐渐开展多元化的教学策略,充分丰富体育教学的形 式和内容,让学生们更加热爱参与体育锻炼,进而使得学生们 逐渐拥有更加健康的身体素质,也使得学生们逐渐有着更坚强 的心理素质,最终促使学生们更加精彩地度过高中时光,也让 体育教学有着更大的价值意义。对此,本文从多个角度去阐述 了在核心素养背景下如何开展高中多元化教学,让学生们逐渐 养成良好的体育运动观念。

优化高中数学概念教学三法

概念是一门学科的基础，是进一步探究学科奥秘的基石。数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式，也就是一种数学的思维形式。在现阶段的高中数学教学中，题海战术的现象屡见不鲜，重复且大量地做题只会让学生机械化地记忆概念，而不是灵活性地运用和掌握概念。教师要立足于现状，改变错误的观念，从数学概念教学抓起，优化高中数学教学。

让时事政治融入高三政治学科复习

高中思想政治课堂，不是对马克思主义原著作教条式的传授，应该是一个有着鲜明的时代气息的人文思想探索过程，当前高考改革也突出地体现了这一探索要求。教师如果只会拿着教材，年年依旧，置不断变化发展着的社会于不顾，这样的课堂必然失败。面对新形势，政治学科在高考复习中，需要在马克思主义理论精髓的指导下，训练学生不但能重现对知识的认识，更能运用理论对时局作深刻的分析。

对一道中考数学综合题的再思考

综合题一直是中考的重点和难点，是深化知识、提高分析能力和解题能力的重要类型题．数学综合题在中考题里属于比较难的，难就难在它的综合性、探索性和应用性．特别是代数几何综合题，其重视对“数形结合”思想和转化思想的考查．解这类题时，考生往往只注意到代数知识或只注意到几何知识，而不太注意它们之间的相互转化．本文是我对2011年广西河池市中考数学第26题的几点思考．

浅谈如何培养贫困山区高中生的化学学习兴趣

要想提高贫困山区高中生的化学教学质量，需要我们化学教师结合本地区的实际情况，因地制宜，因材施教，充分发挥教师的主观能动性，努力培养学生的化学学习兴趣，使学生自觉、主动、持久地学习化学，从而达到提高化学教学质量的目的。而如何培养学生的化学学习兴趣，是我们化学教师需要解决的重要问题。

基于核心素养下的高中数学课堂教学研究

对于学生来说,高中阶段属于他们人生的重要转折点,即将步入大学的他们,面临最后一项考验就是高考,高考可以影响他们人生发展的规划道路,所以高考得分至关重要。数学作为高中一门基础性的学科,对于高中生的学习起到了非常重要的影响,学好数学也是高中得分点的关键所在,与其他阶段相比,高中数学的学习具备一定的难度,不仅仅是基础理论知识的记忆,更多的是思维逻辑的灵活应用。仅仅在课堂上把握高中学生的学习规律是不够的,更需要基于核心素养下对高中的数学教学进行不断的创新。

怎样做好物理高考指导教学

作为人生的重要转折点,学生要想考取理想的分数,需要每一个学科都考出较好的成绩。而物理作为理科中的重要学科,既复杂又抽象,这使很多学生望而却步,甚至在物理学科上栽了跟头。因此,每一名物理老师都应该尽职尽责地为学生做好备考指导,取得优异的成绩。

高中物理实验教学中培养学生观察力的策略

观察和实验在高中物理中扮演重要角色,只有通过观察,对物理现象有了表象的认识,才能够进一步动手实践,实验是高中物理教学中的主要组成部分,对学生观察能力的要求比较高,所以教师需要在实验教学中对这种能力进行有效培养。本文重点分析在实验教学过程培养学生观察能力的策略,让学生具备严谨的思维以及积极的科学态度,促进学习兴趣的提升,为学生今后的学习和发展奠基。

新课程理念下高中物理有效教学的实践研究

随着新课程改革的不断进步,物理课作为一门基础的理科必修课,为了培养学生的创新能力以及掌握基本的物理知识与技能,也为了使学生认识并了解物理探索的过程,学校越来越重视学生在高中物理教学中的能力培养,而高中物理教学有效性的实施也越来越受到教师和学者的重视。为了完成新课程理念下物理教学的目标,采取一些措施来改变现状。本篇论文主要分析了如今物理教学存在的问题以及为物理有效教学的实施提出合理的建议,希望可以改善并解决物理教学中的问题,完成教学目标。

新课改背景下关于提高高中数学教学有效性的思考

伴随着新课程改革的不断推进,高中数学课堂教学形式有了崭新的变化,越来越多的高中数学教育工作者投身于数学教学改革工作之中,为高中数学教育的发展与创新贡献了自己的一份力量。然而虽然我国整体教育质量得到了明显的提升,但是在高中数学教学过程之中仍然存在着一些没有得到整改的问题,当前阶段应试教育的负面影响依旧笼罩在数学课堂之中,很多学生早已失去了原有的对于数学知识的探索兴趣,在数学课堂中长期保持着被动的学习状态。为了真正改变这些问题,数学教师应该对于当前影响数学教学有效性的因素进行分析,并总结得出高效率的数学教学方案。