2013年小学语文总复习指导全攻略

小学语文总复习以《语文课程标准》为依据,以冀教版和人教版教材为依托,从复习的策略、方法、技能、评价等方面入手,力求体现知识梳理与策略指导、复习指导与评价相结合,做到全面、系统、有针对性的指导。

小学高年级语篇教学

语篇是小学英语学习的重要内容之一。语篇教学理念不同于传统英语教学,它克服了传统教学模式的不足,注重对交际能力的培养,有助于学生英语综合语言运用能力的形成和提高。本文从学生的能力素质、课文的整体脉络、课堂的环节设定及课堂有效性这几方面来探讨如何上好语篇课,使学生学到知识,学到方法。

在小学英语教学中如何进行生活化教学

在日常的英语教学工作中,我们教师必须努力创设生活化的教学氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染,这不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识,同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。

多把掌声献给“学困生”

人人都需要掌声，特别当一个人身处困境的时候。我们渴求别人的掌声同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

让表扬真正发挥激励作用

表扬作为一种激励性评价手段,在教学和管理中经常运用。在众多人的心目中,表扬是对人对事的赞扬,表扬即是激励,表扬即可产生积极的作用。但实践中的结果却是,有些教师的表扬的确是出于激励目的,但由于种种原因,表扬所产生的效果却未能如愿,甚至事与愿违。究其原因,主要在于运用不当。为了真正发挥表扬应有的激励作用,我认为应该注意以下几点:

提高数学课堂教学的实效性

如何提高教学质量，主要问题就是如何提高教学的实效性，课堂教学效率提高了，再加上适当的课外辅导，教学质量就会有明显的提高。在新课程改革实验过程中，学校组织我们观摩了很多节优质课：课堂情境一串儿到底，学生在环环相扣的情境中拨云见日，课堂上既有学生自主学习时的宁静，又有师生、生生互相探讨、交流、合作学习时的热闹……

探讨课堂教学中如何根据学生差异组织教学

面对有差异的学生,实施有差异的教育,促进有差异的发展,这不仅是实施素质教育的要求,也是教师自身专业发展的要求,更是提高课堂教学效益的重要方面。

新课程下的一年级识字实践活动初探

我们对新课程下的一年级识字实践活动进行了大胆探索,开展了＂课前3分钟——汉字就在我们身边＂活动,师生都受益匪浅。

我的校园生活

我的英文名字叫彼得，今年10岁，是一名3年级的小学生。我在学校学习很刻苦，并且感到很高兴。我每天有6节课，我最喜欢周四，在周四上午，我们有英语、数学、音乐和微机课。我很喜欢英语，英语老师对我们很好。数学对我来说有点难，但是很有意思。

我的英语老师

我喜欢英语，因为我喜欢我的英语老师。 我的英语老师长着一双大眼睛，很漂亮。她大约30岁，留着短的卷发，中等个子很苗条.

写好读后感,让阅读更有意义

我们读了一篇文章，看了一本书籍，常常会产生一些感想，或从中受到启迪，或从中懂得道理，或从中吸取教训……如果我们把自己由此产生的感想写成文字，就是渎后感。如果你只是走马观花地读书，读完后没有任何印象，那书就白读了。

我的宠物猫

我有一只宠物猫，它的名字叫咪咪，它只有一岁，咪咪是一只白色的长着大眼睛和黑尾巴的小猫，它像孩子一样可爱又调皮。它最喜欢在我的身后走来走去。每当我回家的时候它就“瞄瞄”的叫，因为我经常喂它。白天，它喜欢躺在沙发上。这些天咪咪有了一个新朋友，一只黑色的小狗。看，他们正在院子里面一起玩球呢，多么有意思啊!