如何在小学高年级语文中促进阅读与作文教学的整合

小学高年级语文教学已经逐步转向初中阶段的语文教学过度,所以教学内容与教学目标都应当趋向于初中语文教学。在小学高年级语文教学过程中,教师应当进一步创新课堂教学方式,逐步提高学生的听说读写等各项技能,增强学生的语文综合素养。所以本文基于此背景下分析探索,在小学高年级语文教学中如何促进阅读与写作教学的整合。

浅议小学语文作文教学方法的创新

作文是小学语文教学中的重要构成部分,基于新课程改革背景下开展小学语文作文,教学教师应当培养学生良好的表达能力,切实增强学生的语文知识综合应用能力,提高学生的语文素养。所以本文基于此背景下分析探索小学语文作文教学如何进行改革创新,提高学生的语文写作水平。

农村小学语文教学中群文阅读的策略研究

阅读教学是语文教学中最重要的一部分,是学好语文的基础。大量阅读可有效提升学生的阅读速度,增加学生的阅读量,有利于全面培养学生的综合能力。近年来我国群文阅读教学模式的逐渐兴起,是对传统阅读教学模式的一种突破,对培养学生的逻辑思考能力、阅读概括能力,以及写作能力都有很大的帮助。文章阐述了群文阅读教学的概念及其重要性,指出农村小学语文群文阅读教学存在的问题及原因,提出农村小学语文群文阅读教学的 策略。

阅读教学中学生质疑能力的培养

伟大的科学家爱迪生曾经说过:一个人提出问题往往比解答一个问题更加重要。一切思考都起源于质疑,质疑能力是获得知识的必要前提,只有产生了质疑,才会进一步深入学生学习的需要,才能够让学生学会新的知识。然而在我们传统的阅读教学中,往往师生之间大多数都是一问一答的教学形式,学生严重缺乏自主学习的空间,更没有时间去潜心阅读以及理解文字的魅力,整个课堂都是围绕着老师的教学工作所开展的,教师成为了整个课堂的中心。新课标引导小的课堂更加注重的是学生的自主学习、合作教学以及探究式教学模式,让学生的好奇心理以及求知欲望得到满足。如何能够让学生能够在阅读教学的过程中善于发现问题,提出问题从而能够进一步解决问题。本文就对于阅读教学中学生质疑能力的培养展开了探讨。