调整专科英语教学方向,重点提高学生阅读能力

专科英语教学中，应将学生阅读能力的培养放在至关重要的位置上，以便在以后的工作中较正确地使用英语。

大学英语大班教学的课堂活动

我国高校扩大招生以来 ,英语大班授课现象日趋普遍 ,给课堂教学带来了许多新问题。探索大班英语的教学方法 ,提高教学效果已成为高校扩招后避免教学质量滑坡的关键之一。本文从大班英语教学的现实出发 ,探讨大班英语教学中的课堂活动。

英美词语与英美文化

语言与文化相互联系,密不可分,学习一种语言,实际上就是学习一种文化.英语词汇作为英语语言中最活泼、最具生命力且最能体现时代发展变化的一个组成部分,更能反映出英美文化的独特魅力和内涵.

浅谈英语课堂提问

课堂提问是英语知识训练中最常用的行之有效的方法和手段之一.教师如能在教学中根据不同的教学内容,特别是教材中的难点和重点,针对不同程度的学生,不失时机、恰如其分地提问,不但能培养学生的良好思维、流利的言语表达习惯,而且能活跃课堂气氛,密切师生关系,激发学习兴趣.

科技英语翻译中的拆分法

科技英语的翻译要求译者不但要有扎实的英文功底,还要具备各种相关学科的基础知识,还需要在一些具体细节上下工夫。因为科技英语有许多与其它类文体不同的地方,其中最突出的就是它的句子较长,而中文句子的特点是短。所以当二者发生矛盾时,就需要译者妥善处理。

简论接受美学

接受美学作为当代美学、文艺学的一种令人瞩目的文艺思潮和文艺美学方法 ,它反对作品中心论和单纯的作家研究 ,强调文学作品的社会效果 ,重视读者的积极参与和接受。对当代文艺理论和美学有着重要的创新意义。本文就文学创作与接受 。

英语强调手段浅议

人们在英语交流中为使自己的思想更好地被理解,往往需要运用一些手段来强调重要的内容,强调手段多种多样,可以通过语音、语调、词汇、语法、修辞、标点符号、字体变化等形式来实现.本文将重点对词汇表达及语法句式来表示强调加以探讨.

浅析英语词汇教学

词汇是构成语言的基本要素,词汇学习是语言学习的基础.从这几年来大学英语四六级考试过程中发现,大多数学生通不过的原因还是词汇量的缺乏.由于词汇量小而影响阅读和理解的速度,这样在规定的时间内完成一定数量的题目是不可能的,因此在英语学习中正确理解词汇是非常重要的,词汇教学应贯穿于整个语言教学过程中.

掌握阅读技巧 提高阅读能力

当今社会知识日新月异,科技突飞猛进,21世纪将是知识经济信息的时代,人们只有具备较强的阅读外语的能力,才能获取信息.一个人阅读能力的高低,决定了他能否快速高效吸收有用信息.阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面.

如何培养学生的英语阅读能力

1读是人们通过视觉感知语言符号获取书面信息的行为,也是人们书面交际活动的基本形式 随着信息时代的来临,国内国际交流正日趋频繁,阅读成了人们获取信息的重要途径.现代媒体、尤其是计算机技术的广泛应用更是加快了信息传递的速度,改变了人们的工作节奏.书面的语言信息在跨国文化交流、商贸往来、经济技术合作方面起着越来越重要的作用.

语言学的发展对英语教学的指导作用

语言学的发展对英语教学起着不可估量的推动作用.从传统语法、交际语法、生成语法到结构语法,语言学经历了几次大的变革,发展到今天已成为一个跨学科的综合性研究领域.

如何翻译科技新术语

本文主要介绍了科学新术语的五种翻译方法,即:1)意译;2)音译;3)音意兼译;4)形译;5)原文照译。

简析英汉语词汇的差异

英语属分析性语言,而汉语属纯分析性语言,二者相差较大。本文通过对英、汉语词汇现象的对比、分析,发现英、汉语词汇在词的构成、词的搭配及词序三个方面存在较大的差异。

阅前练习有利于阅读水平的提高

阅前练习能够很快地把学生的注意力吸引到将要学习的内容上来,使学生带着浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲望,积极主动地参与学习。这不仅培养了学生良好的阅读习惯,提高了学生的阅读能力,而且促进了学生思维力的提高和科学意识的增强。在一个有32名学生的自然教学班中我们运用配对t检验进行了近70学时的教学实验,我们发现阅读速度和理解的正确率的t值远远超出单侧t检验的临界值(P<0.005)。因而,我们可以拒绝无差别假设并说明这两类平均值具有高度性显著性。这就意味着通过阅前练习,我们学生的阅读速度和理解力都有明显提高和改进。

阅读英语时遇到生词怎么办

在阅读英语时,当我们遇到生词或不能确切解释的词语时,只要这些词不影响理解,则可忽略过去.但如果它们对理解整个句子的意思及文章主题很重要,也不要忙于查字典,可借助猜测词意来解决.