怎样培养小学数学学习的开放性与自主性

自主学习的效果终究是通过成绩来体现,在平时的指导中,我们的教师要及时了解学生自主学习的效果,对学生进行自主学习评估。通过评估来进一步优化自主学习方式,指导学生改良学习方法。评估方式可以是与平行班进行竞赛,可以是常规考试,可以是学生互测,可以是平时的作业等等。但评估中最重要一点就是不能弄虚作假,要获得学生的真实情况。

趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析

随着我国全面开展素质教育的进程不断深入,'九年义务教育'逐渐被普及到居民的日常生活中,相对于初中学生更加注重思想、学习上的培养和提升,小学教育更加注重学生学习兴趣的养成。对小学生来说,小学语文课程中识字的教学是妥善进行其他课程的基础,因此识字教学作为小学语文教学的重点内容受到了广大小学低年级语文教育研究者的重点问题。本文通过对趣味识字教育在小学低年级语文教学中的应用作出阐述、分析,并提出相应优化措施,以期为我国未来小学生语文教育工作做出理论贡献。

浅谈如何在小学语文教学中激发学生的想象力

小学语文是一门需要极大情感投入的学科。小学生的思维尚未被定性,正是培养他们想象力的绝好时机。教师就应该及时的把握正确的教学方向,将小学语文教学与想象力的培养结合起来,同时注重思维能力、创造能力等各方面能力的培养,全面提升小学生的语文素养和学习成绩。本文就针对如何在小学语文教学中激发学生的想象力进行浅要分析。

运用现代教学媒体 提高学生语文能力

新课标明确指出"学生是学习和发展的主体""教师是课堂教学的组织者,学生思维的引导者,学习活动的参与者"。而组织、引导、参与课堂教学的主要手段就是运用现代教学媒体,创设情境,激发学生的学习兴趣;巧设提问,发展学生的思维;入境入情丰富学生的想象;主体参与,发挥学生的潜能。作为教师,在课堂教学中,必须以人为本,建立相互平等相互尊重、相互信任的师生关系,营造民主、和谐。