基于计算思维的大学计算机基础课程定位及课程体系的构建

高校计算机基础课程担负着教导非计算机专业学生学习计算机知识以及普及与推广计算手段的重任。面对知识膨胀与学时数压缩的困境以及对基础课程核心价值的质疑,提出基于计算思维的计算机基础课程核心价值的定位策略,在此基础上结合通用计算手段,面向专业计算手段跃迁的现实需求,构建"宽专融"的计算机基础课程体系。

新工科背景下工作室制实践能力培养机制研究——以山西大同大学数字媒体技术专业为例

在新工科建设背景下,工作室制实践能力培养机制在强化学生综合实践能力、提升教师综合教学水平、丰富高校教学形式方面凸显其优势。依据山西大同大学数字媒体技术专业工作室制实践能力培养的定位,对工作室的课程体系建立、教师团队构成、项目任务制定、考核评价方式进行全面阐述,旨在提出一套适合数字媒体技术专业的工作室制实践能力培养机制。

地方普通高校计算机创新人才培养质量保证体系的研究

人才培养方案、师资队伍建设、实践教学平台构成了创新人才培养的质量保证体系,本文针对地方普通高校的特点,结合多年来的实践教学经验,研究了创新人才培养方案的整体优化方法,探讨了高素质、具有创新意识的师资队伍建设方案,提出了五位一体综合创新实践平台的具体构建形式,取得了较好的办学效果。

非计算机专业C语言课程教改实践

结合非计算机专业对C语言程序设计课程学习的要求,针对教师与学生普遍认为C语言难教难学的现状,提出新的教学目的和教学方法。

提升大数据时代应用型本科院校计算机实践教学管理水平的思考

高等学校计算机实验室是教师科研与学生实践的重要阵地,实现实验室有效管理尤为重要.目前高校的实践设备资金投入较大,但教学和管理水平跟不上,出现了"重投入、轻管理"、"重硬件、轻软件"的局面.本文从当前大数据时代下应用型本科院校计算机实践教学的建设与管理状况进行分析,给出改进思路与应对措施.

计算机网络内部丢包节点检测仿真研究

对计算机网络内部丢包节点的检测,能够实现对计算机监测信息的准确分析和判断。对丢包节点的检测,需要获取计算机网络内部可信节点作为参考,得到邻居节点的状态进行判断,完成对计算机网络内部丢包节点的检测。传统方法过滤保留内部良性特征点,分析节点与事件源的距离计算值与感知值之间的差异,但忽略了获得网络内部邻居节点的准确状态,导致检测精度偏低。提出基于相似度计算的计算机网络内部丢包节点检测方法,首先计算机网络内部节点感测向量,作为计算机网络内部丢包节点判断和检测的基础,利用分布式的方法获取计算机网络内部可信节点作为参考,对计算机网络内部邻居节点的状态进行判断,根据计算机网络内部节点其它邻居节点在时间域上的相似值进行丢包节点检测和修正。通过仿真结果证明,所提方法提高了转发率、节点平均接收功率,且降低了丢包率。

高师院校计算机应用基础课程分级教学探讨

通过对高师院校计算机教育现状的分析和存在的不足,依据分级教学的优势及特征提出一种探索性的计算机基础课程分级教学的构想,并试图为高师院校课程改革尝试提供参考。

基于计算机网络的教育课程开发研究

本文运用教学系统设计的方法,结合目前国内外网络课程开发的实践,提出了网络课程开发的一般步骤,包括设计、开发、评价、发布和维护四个环节。并结合技术特点和开发者实际情况,提出了基于专业人员和学科教师开发的两种模式。

新工科背景下应用型本科计算机专业师资队伍建设

针对目前应用型本科院校计算机专业教师队伍存在的问题,结合新工科建设中的发展需求,提出计算机专业校内教师和校外教师相结合的教师队伍建设方案。围绕校内外教师的聘用制度、培养方向、考评机制等方面进行全面阐述,旨在为新工科建设中计算机专业教师队伍的建设提出合理化建议。

计算机安全漏洞动态检测研究

计算机安全性问题是使用电脑时最关心的问题之一。为了构建安全的软件设计体系,防止各种外部干扰对软件的攻击和破坏,软件设计过程中对安全漏洞的检测和防护就显得尤为重要。本文对软件设计中各种安全漏洞动态检测技术的详细分析,总结出各种动态检测技术的优、缺点,为在各种软件设计中正确选用适合的检测技术提出有力的参考依据。

基于WEB的计算机辅助教学设计工具的设计与实现

从教学设计的实用性出发,先综述了教学设计、教学设计自动化、教学设计辅助工具等相关的研究发展情况,指出目前教学设计辅助工具应用领域的空白,然后针对高校工科专业的教学基础课程,运用相关的教学设计理论知识和数据库技术设计与实现了一套教学设计辅助工具,本软件工具依据课堂教学设计的过程中的步骤一步一步的引导教师进行教学设计,目标就是使课堂教学效果最优化。

高校计算机基础课程教学改革与探索

随着信息化时代的到来,对计算机基础教学提出了新的要求,本文就《计算机基础》课程教学改革的方法进行了探讨。

大同科学数据共享平台设计与实现

为了整合大同地区优质的科学数据资源,形成良好的交互共享机制,从而促进大同科技创新和经济发展,采用J2EE架构和SQL数据库技术设计并开发了大同地区科学数据共享服务平台。该平台主要分为前台和后台两部分,前台功能主要包括元数据汇交、检索、浏览和下载等;后台功能主要包括目录管理、人员管理、数据审核、数据统计等。该平台主要收集并录入了煤炭、气象、农业、医药卫生、环境、地震、城市规划等领域的科学数据数万条,平台正处于试运行阶段。

新课改后数学教学中仍存在的问题与对策——基于“教承包着学”“学跟着教”形态的调查研究

新课程改革已十年了,但数学教育教学中仍存在着不少的问题：教承包着学、学离不开教、过度的教、太精细化的教.这导致真正能学好数学的人不多,能听得懂课但不会解题,会背知识而不会用,下的苦功大,成绩却不一定理想的人不少.应该变革教育教学文化;应该大教、妙教、简教、为理解而教;应该激发学生的能动性和建设绿色生态的教学环境.

基于混合式课堂教学的高职院校高等数学教学改革

信息技术的快速发展对高等数学课程的教学改革提出新要求,也面临新挑战.本文针对高职院校高等数学教学现状,深入分析将混合式课堂教学模式引入高等数学教学的可行性和必要性,并且给出具体的实施方法,指出这是高等数学课程的课堂教学改革和课程建设实践的重要途径,也是提高高等职业教育教学质量和实现人才培养目标的有效方式.

基于计算思维的数据库课程体系教学模式研究

当前,高校数据库方向毕业生就业困难与社会上数据库领域高级应用型人才稀缺的这种输入输出不对称的现状,对数据库系列课程的教学改革提上日程.本文提出基于计算思维数据库系列课程改革的教学模式,将计算思维的特征点多视角、立体化地融入到课程体系内容及教学方法中,最后对其教学效果进行评价度量.通过具体教学实践证明,该教学模式适应了新时代数据库人才培养的现实要求.

云计算模型中关联规则增量更新方法

为了适应真实环境中数据量大、流程复杂、计算密集的数据挖掘需求,为提高关联规则增量更新挖掘效率,改变已有算法的串行执行方式,提出了一种基于云计算模型的关联规则增量更新方法,以解决海量数据挖掘问题。介绍了云计算相关概念、模型与执行流程等,提出一种单节点环境下的关联规则增量更新算法IUM(incremental updating mining),基于云计算模型设计新的关联规则增量更新算法CIUM(cloud incremental updating mining)完成增量挖掘工作。实验结果表明,并行算法有效可行,具有高效性与良好的扩展率,能够有效针对海量数据进行更新挖掘。

高中数学选修系列3、4实施现状的调查研究

一、研究背景 自2003年教育部颁布《高中数学新课程标准（实验）》以来，从2004年至2007年相继有15个省（区）成为实验区，分别为海南、广东、山东、宁夏、江苏、福建、辽宁、浙江、安徽、天津、北京、陕西、湖南、黑龙江、吉林。原则上2008年全部实施新课程，也就是说2011年的高考考生全部使用的是新课程——模块课程。高中数学模块课程分必修课程和选修课程。

求解云计算压力测试中并行任务密度的高速算法

针对当前云计算负载压力测试过程中,对所采集数据计算并行任务密度的算法效率较低的问题,基于空间换时间的思路,使用数学分析的方法,提出了一种时间复杂度为O（n lb n）,空间复杂度为O（n）的求解并行任务密度的高速算法.实验结果表明,该算法与时间复杂度同为O（n lb n）的OpenSTA算法相比,效率约有6～8倍的提升.该算法对多个相同的并行任务密度能够解得并行时长最长者,可以准确反映负载最重的情况.该算法适合云计算进行负载均衡算法设计时,获取真实参照数据使用.

高中生数学学习方式调查与分析

学习是指学习者因经验而引起的行为、能力或心理倾向的比较持久的变化。数学学习是指在教育情境中，根据数学教学计划、目的的要求，以数学语言为中介，在教师的指导下，由获得数学知识经验而引起的比较持久的行为变化过程。人的学习是需要讲求方法方式的，在我国现代汉语辞典中，方法是指关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等；方式是指说话做事所采用的方法和形式（形状、结构）。