浅析小学语文阅读教学中的语言训练

小学语文教学的目的不仅是提高学生对词汇的理解,关键是引导学生迅速掌握语言的运用技巧,进而推动学生的表达能力。然而,由于传统教学观念的影响,阅读教学是关于课本中的文章,阅读是非常重要的,但由于繁重的考试任务,学生和教师无法对阅读进行更多的训练。在小学语文中,阅读是关键内容,它直接影响着学生整体语文素养的提升。就此,当教师在进行语文阅读教学的过程中,要进一步明确教学要求,使学生能够有效阅读,进而促进学生语言表达能力的提高。

如何培养小学生数学思维品质分析

教育家赞可夫指出:“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维的灵活性和创造性”。 所以在进行数学教学的时候,应该加强对于学生好奇心的培养与调动,让学生能够习惯于自己去发现问题、思考问题、挖掘问题。让学生认识到自己也可以提出新的意见或者问题,自己的想法是被认可和尊重的。这对学生发展来说有着重要的意义,他可以让学生不那么的盲目,让他们形成正确的思想方法,有严谨的科学态度。所以在进行教学的时候,教师应该重视对于学生的优良思维品质的培养,这样才能够使学生获得更好的发展。接下来笔者就根据自己的教学实践应该如何去对学生的思维品质进行培养展开了分析。

论小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养

随着新课程改革和素质教育的不断推进,小学语文教学中越来越重视学生阅读能力的培养与提升,为学生今后更好地进行阅读训练奠定坚实基础。因此,语文教师在教学中要有意识、有针对性地对学生进行阅读训练,引导学生带着探究欲望进入到阅读文本之中,主动分析、探究阅读问题,借以培养学生探究性及创造性的阅读能力,促使学生在阅读中有能力进行自主阅读、自主探究、自主发展与自主感悟,拓展学生的语文阅读思维空间,让学生今后可以有创意、多角度的进行阅读,提升学生的语文的综合素养和水平,进而能够提高阅读效率和质量。

小学英语教学中互动探究式教学方法的研究

随着新课改的逐渐推出与实施,教育部门越来越重视学生综合素质的培养,作为刚接触英语学科的小学生来说,只有正确的教学模式才会吸引学生的注意.经过研究发现,探究式教学方式属于一种新型的教学模式,在实际教学中可以体现出学生的主体地位,促使学生更加积极主动参与到学习中.本文主要对小学英语教学中应用互动探究性教学法的意义进行分析,进而提出小学英语教学中互动探究式教学方法实施的策略,希望给相关人员提供参考建议.