化学实验教学中学生能力的培养

素质教育归根结蒂就是要培养有能力的人,化学实验中的实验教学是学生能力养成的最佳契机,加强化学实验教学,发挥其教育教学功能,培养学生观察能力、思维能力和操作能力,这是其它教学手段不可替代的。

对培养学生学习数学兴趣的认识

兴趣是学生学习数学的原动力,要想克服学习数学枯燥乏味、抽象难懂的困难,必须注重培养学生的兴趣。本文认为优秀的数学思想、必需的数学理论知识、灵活的数学方法技巧、激越的爱国热情和高素质的教师是激发和培养学生学习数学兴趣的必备条件和前提。

浅谈素质教育与体育课的改革

<中国教育改革和发展纲要>指出要培养学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质.原国家教委主任柳斌说:素质教育就是要教会学生做人,教会学生求知,教会学生办事,教会学生健康强体.

寓德育于语文教学中

本文笔者通过在语文教学实践中的体验,认为语文教学不是单纯地传授语文知识,更重要的是把德育教育贯穿其中,使学生在潜移默化的受教育过程中健康成长。

运用分解变换化简二重根式

分解变换是代数运算中极为重要的一种思维方法。它的特点是按照一定的数学方法把一个数、式或方程分解为几个数、式或方程,从而降低运算难度,使运算变繁为简,达到运算准确、迅速、合理、简捷。 下面通过运用分解变换的思维方法,灵活解决二重根式化为一重根式的两类问题。

课堂教学中如何培养学生的创新能力

教学中营造宽松的创造心理空间和广阔的创新实践空间 ,激发学生的创新热情。教会学生求异质疑 ,培养发散思维 ,提高创新能力。改进课堂提问方式和练习方式 ,鼓励学生的创新意识。改革课堂评价 ,多给学生鼓励和启发 ;评价方式要多样化 ,使学生体验创新成果。

发现法在数学教学中的尝试

发现法在数学教学中 ,通过教师的主导作用 ,利用已学知识和未知知识所设的意境 ,引导学生尽快进入“角色” ,主动地探究未知世界。这样既激发了学生的兴趣 ,学会学习方法 ,又培养了他们的创新精神和动手能力。

浅谈化学教学中对学生良好心理品质的培养

化学是一门实验科学,直接培养和训练学生的观察、思维、想象等能力和意志、兴趣等生理功能.实践证明,在化学教育中,培养学生良好的心理品质,可取得令人满意的教学效果.作为一名化学教育工作者,有必要认清这一点,并就我多年来的化学教学实践浅谈一下这方面的观点、做法以及摸索中的体会.

浅谈师德与德育的关系

江泽民总书记在十五大报告中指出:“青少年是祖国的未来,民族的希望,要十分重视青少年思想道德建设。”江总书记对青少年思想道德建设——即德育工程的高度重视。

英语教学中的文化渗透

针对新的初中英语教学大纲"正确认识世界,增强对英语国家文化的了解"的要求,本文从不同民族语言和文化背景的差异上,阐述了在英语教学中注重对英语国家文化的了解、渗透,激发学生学习英语的兴趣,提高英语教学的质量。