开展中小学器乐教学中的一些问题

器乐教学和声乐教学都是对学生进行全面音乐素质培养必不可少的内容,我们过去没有大力提倡和实施,是受过去国情所限,我们音乐教学内容的不完整,以及我们音乐教师的自我禁锢。我国中小学开展器乐教学以具备了基本条件,而且势在必行。

小学生课外阅读有效性的研究

研究小学生课外阅读有效性,提高小学生核心素养,探索小学各阶段学生的阅读目标,提出科学有效的阅读建议,使小学生＂得法于课内,得益于课外＂,阅读能力在大量的阅读中得到强化、提升,养成终身阅读的习惯。

核心素养观下小学语文读写结合教学探讨

读写结合教学模式在小学语文教学活动指导过程中的应用,能够兼顾学生的阅读能力和写作能力养成目标,是提升学科教学效率,构建有效课堂的直接方法。以核心素养引领教学指导,读写结合教学过程中应该强调学生的语文素养发展,本研究尝试立足核心素养目标,分析小学语文读写结合教学的有效策略。

浅谈小学《道德与法治》教学中规则意识的培养

《道德与法治》这门课程目标是在生活中普及学生法律知识,养成守法意识,明晰行为规则,自觉遵法、守法。作为小学道德与法治教师,应该利用可行性强的教学策略,培养儿童的规则意识,让孩子们感知规则、反思规则、践行规则,提高道德与法治课程教学实效。

浅谈小学语文教学中核心素养的培养

崔峦曾说:"语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等",由此可见,语文课程不仅要培养学生的语文基本能力,更要注重优秀文化对学生的熏染,让学生的情感、态度、价值观,以及道德修养、审美情趣得到提升,良好的个性和健全的人格得到培养。

创新学校文化管理模式 彰显“体验成功”教育特色

学校文化是一所学校的灵魂所在，是其内在底蕴的反映、办学理念的载体、精神内核的体现、办学品位的标志。始建于1963年的大同市城区第十八小学校是山西省首批示范小学、义务教育示范学校、山西省特色学校。学校围绕“为了每一个孩子的成长、成功、成才而奠基”的办学理念，以创新发展的新思维，从拓展文化载体、深化文化内涵来确定学校的发展方向，积极构建“体验成功”的教育环境，

借助“感想文写作”,提升阅读教学有效性

201年版课标强调：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”基于这样的课程理念，我们在构建阅读教学时，就必须加强学生的阅读实践。