TPACK框架下信息技术与区域小学数学深度融合的策略研究——基于大同市十所小学数学教师TPMK现状的调查

目前,信息技术在大同市数学教学中的应用或停留在计算机辅助教学阶段,或处于整合的初级阶段,离信息技术与课程的深度融合还有一定的距离,TPACK框架的提出有效地解决了当前技术在数学教学中所存在的问题。为了促进大同市信息技术与数学教学的深度融合,我们有必要先了解目前该区域数学教师的TPMK知识情况。本文从TPMK的七个因素入手,采用问卷调查法和观察法相结合的方式对大同市城区十所小学的数学教师TPMK现状进行了深入了解,分析了目前大同市小学数学教师TPMK存在的问题和不足,并在此基础上提出了结合区域特点的促进深度融合的策略,为信息技术与区域小学数学的深度融合提供一些参考。

县级教育督导工作体系分析

年度综合评估和督学责任区经常性督导是目前县级教育督导的两种主要工作方式,但都存在一些问题,且两者不能有机结合,导致教育督导工作整体效能发挥不足。面对大力推进素质教育形势要求,构建各项工作相互衔接运行顺畅的教育督导新体系,就成为摆在县级教育督导部门人员面前的一项紧迫任务。

学校有效开展健康教育的途径和方法探讨

本文通过总结多年学校健康教育的实践经验,针对存在的问题,介绍了学校有效开展健康教育的途径和方法,积极探讨学校健康教育创新发展思路。

新时期县级教育督导部门的工作着力点

在我国现行的中央、省、市、县四级教育督导机构中，县级教育督导机构直接面对学校，承担着整个教育督导系统的基础性工作。县级教育督导部门工作成效大小决定着整个教育督导系统工作质量的高低。在推进素质教育实施中，县级教育督导部门的工作同样起着关键作用。

改革破解教育难题 实干增进民生福祉——大同市城区深入推行教育综改 全力打造教育强区侧记

大同市城区现有公办小学校33所,在校小学生54246人,在职小学教师2933人,承担着大同市近三分之一的基础教育小学阶段任务。2016年,新一届区委、区政府认真贯彻落实省第十一次党代会提出的＂以改革创新思路破解民生重点难点问题＂要求,以办人民满意的教育为目标,以促进教育均衡发展为载体,开展轰轰烈烈的基础教育综合改革,努力打造教育强区,满足了居民群众对优质教育的期待,增进了民生福祉。

高校自主招生教育公平问题及其对策

高校自主招生考试业已成为社会关注的热点问题。但是由于其处在摸索阶段，相关运行机制、配套措施尚未成熟，社会公众对其公平性颇有微词。因此，探究高校自主招生的教育公平性，克服存在的种种局限，意义重大。

小学科学课中应渗透品德教育

小学科学是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科。它不但要求学生掌握一些基本的科学知识,而且还要对学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动的教育,培养严谨求实、勇于克服困难、锐意创新的良好思想品德。因此,在常态教学活动中努力挖掘教材内容的德育因素,充分发挥小学科学学科的德育功能十分重要。

区域教研转型发展的路径选择

区域教研转型发展要以共同发展理念为指导,确立区域教研转型发展基本方向目标,构建各层次专业发展共同体。以发挥区级引领,开展深度教研为目标,形成相关领域工作体系,构建上下联动教研工作机制。把握目标驱动、过程支持、结果评价激励等系统运行的关键环节,开展"主题联动教研""双导师指导""课题项目研究""综合评价"等工作,总体设计区域教研转型发展实施路径,选择恰当的工作切入点。

浅析小学美术教学中学生创新能力的培养

随着社会经济的转型以及教育改革的不断推行,小学美术教学也有很大的改革.小学教育中开设美 术课程主要是为了培养学生的审美能力以及创造能力,而创新能力在美术学习中发挥着十分重要的作用,因 此,在实际教学过程相关教师应该要将培养学生创新能力作为教学重点,并通过合理的教学方式充分调动学 生的学习积极性,并有效提高学生的创新能力,从而确保美术教学的良好发展.

关于校本课程实施的思考(节选)

校本课程是由学校和教师在学校内部开发实施教学的一种课程形态,其开发实施的目的主要是为了充分利用学校的课程资源,适应学生多方面发展的需求。它不仅强调课程教学内容对学生的适应性,还强调课程开发过程对学校内部教学资源的充分挖掘和利用。基于这样的课程教学目的和课程开发原则。

展开多轮对话 构建有效的阅读教学

大多数语文教师在阅读教学中可能都遭遇过这样的尴尬局面,为了讲好一节课,自己课前在优选教法上费尽心思,在准备课件上绞尽脑汁,但课堂教学效果却不尽如人意。那么,是什么原因导致我们得不到预期的教学效果呢？认真反思,还是备课不到位。

探析新时期高考招生制度改革的重点与走向

在我国的高等教育相关制度体系中,高考的招生制度是不可或缺的,极大地影响着我国教育、经济、社会、生活等方面,尤其是山西近些年高考招生制度遭到诟病,急需进行改革。基于此,本文将对新时期山西高考招生制度的改革重点、走向进行分析与探究,希望为山西改革高考招生的制度提供一些帮助与建议。

浅谈如何在小学英语阅读教学中有效创设问题情境

现代认知心理学关于思维的研究成果表明，思维通常是由问题情境产生的，思维过程包括提出问题和解决问题这两部分，这一过程也同时是认知发展的过程。在对小学英语阅读教学课长期的观察、研究、尝试中，我觉得有效创设问题情境是提高阅读教学实效性的一种方法。

以生为本 创新发展

今年是新中国成立60周年，也是继续贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神、深入学习实践科学发展观、推进教育改革与发展的关键一年，做好今年教育改革发展的各项工作十分重要。从3月份学习落实科学发展观以来，我们坚持把学习实践活动作为当前的首要任务，作为加快推进我区教育科学发展的重要机遇。

借助“感想文写作”,提升阅读教学有效性

201年版课标强调：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”基于这样的课程理念，我们在构建阅读教学时，就必须加强学生的阅读实践。

我国高考招生制度改革的思考与建议

高考对于学生的学习生涯来说是决定命运的重要考试,对于社会的发展来说它也承担着为社会培养筛选全面发展的优秀人才的重担。进行高考制度改革是时代与社会发展的必须,我们必须适应这一潮流,针对当前存在的问题提出合理的解决方案,不断完善不断改进,真正有效发挥高考在教育体系中的积极作用。