语文教研工作新探

文章对语文教研工作进行了几方面的探讨。

小学数学学业评价过程中发展性评价探讨

小学教育对于学生而言非常重要。数学学科是小学教育的一门基础学科,数学学习能够培养学生的逻辑思维。而在教育的过程中,教师对学生的学业进行评价是必不可少的,在评价的过程中教师需要注意采取正确的评价方法。现阶段,大多数教师会使用发展性评价来帮助学生认识自身的学习现状,并使学生掌握适当的改进方法。

全面理解素质教育

新世纪要求学校培养高素质和全面发展的人才,这就要求教育体制要由应试教育向素质教育转变,教师要正确理解和认识素质教育。

上好口语交际课的有效途径

文章指出口语交际课的教学,要体现双向互动的特点,创设教学情境,坚持语言实践,加强语言表达,才能真正提高学生的口语交际能力。

在初中物理教学中推进素质教育的几点尝试

在初中物理教学中实施素质教育 ,要面向全体学生 ,实现合格加特长的目标 ;要激发学习兴趣 ,使学生们都爱上物理课 ;要坚持德育渗透 ,让学生学会做人 ;要进行方法渗透 。

向量在空间四边形中的应用(高一、高二、高三)

由向量基本定理可知,只要选择不共面的一组向量a,b,c作基底,则任意向量p即可由a,b,c线性表示.即p可以分解为a,b,c的线性组合写成p=xa+yb+zc的形式,这里x,y,z被a,b,c唯一确定.空间四边形的任意三边是不共面的,因此可以用任意三边所在的向量作为空间的一组基底,那么第四条边即可表示出来.于是,运用向量的有关知识可以推导出空间四边形的一些结论.

新课程背景下小学数学学业评价策略初探

随着经济的发展,社会的进步,国家总产值稳步上升,人均收入增加,人们的生活水平提高,对生活质量的要求增加,恩格尔系数逐年降低,在人们的日常支出中,教育、医疗占据较大的份额。另外,国家的建设需要大量的人才,人才的培养需要教育,在新时代的大背景下,教育发展迅速,各类新课程兴起,都只为了一个共同的目标,就是培养更加优秀的全面发展的人才,更好地为国家社会做出贡献。近几年中,出现了数学学业评价的概念,数学学业评价是教育的创新模式,对于学生的考核的目的不仅仅是这一学年数学知识的掌握,考核也不再被一张试卷所局限。它考核的是学生对数学知识理解的程度、数学知识的自我运用的能力、和对待数学学习的态度。想要培养一定的思维,要从小做起,对于数学思维的培养,小学则是关键的时期,在小学,在学生自己各类知识都没有建立一定的系统的时候,让学生建立正确的学习态度、学习思维、学习能力。以更好地促进其未来对于数学知识的进一步探究。从新课程背景下的小学数学、小学数学学业评价的基础内容、小学数学学业评价策略的基本点等方面进行论述。

用向量求解空间距离(高一、高二、高三)

利用向量可以将空间图形的一些基本性质转化为向量运算,于是不少立体几何问题转化为代数问题来解决.

小学数学学业水平测试试题命制的探讨

小学生的学业水平测试是提高小学学业质量的重要途径,为了更好地提高小学生的数学教学效率,创建一个可以对小学数学的学业水平进行测试、研究、指导的反馈系统迫在眉睫。小学数学学业水平测试的试题命制极具特色,激励小学生不断提升自身学习能力,进而达到全面的发展。

中学生心理咨询理论模式

为有效地解决独生子女增多，性成熟提前，人际交往趋于复杂，社会应激事件不断加剧等教育难题，开展中学生心理健康辅导工作已成为共识。据我们所知，许多人在做中学生心理咨询中，对有些理论概念的理解尚待进一步完善。为此，我们结合在北京市几所中学开展学生心理健康辅导工作的实践，提出我国中学生理论模式。

高一地理新教材思想教育因素和渗透方法

高一地理新教材思想教育因素和渗透方法□孙春亮／山西大同市教委教研室编者按：高中地理新教材正在山西、天津等省市试用，这是中学地理教改的又一件大事，本期特选登几位试用新教材的老师撰写的论文，以引起全国中学地理教师对新教材的关注和研讨。根据国家教季最新制定...

从二十一世纪艺术的发展看艺术教育观

20世纪以来,艺术的面貌发生了翻天覆地的变化,尤其是现代艺术和后现代艺术,不仅对艺术本身提出了挑战,而且对艺术教育也提出了变革的要求。梳理和把握现代、后现代艺术,寻找对于艺术教育的启示,是一个重大课题。本文试图在归纳现代、后现代艺术的三个重要的特征的基础上,对美术教育的若干理念进行探讨,希望有所补益于艺术文化的理解和传承。

新课程与美术课程管理

课程管理是学校管理工作中根本性、本质性的内容,美术课程管理是课程管理工作中特殊的有机组成部分。2000年以来,随着新课程实验的启动,美术课程管理的问题上提上了议事日程,然而,由于历史以及管理者认识上的原因,美术课程管理出现了不少偏差,没有将本次课程改革的核心理念落实到位,许多实验区还不同程度地习惯于应试教育的课程管理模式。

1995年山西省高中地理会考难题解析

(1)圈中A、B两国因国土广大,劳动力不足,农业现代化都侧重于_____方面。A、C两国中粮食年产量在10~8t以上的是____国。甲、乙两洲中年平均每人粮食产量最低的是____洲。(2)C、D两国大部分位于热带地区。均有规模较大的企业化____,产品的商品率也较高,其中盛产咖啡的是____国。两国的工业已形成比较完整的体系,如____国的汽车、飞机制造,____国的纺织、钢铁等工业都比较发达。(3)第二次世界大战以来:①D、E两国相比。

“解决问题的策略——转化”教学实录与评析

<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第105~106页例1和'练一练',练习十六第1~3题。教学目标:1.使学生初步学会运用转化的策略分析问题、解决问题,并能根据问题的特点确定具体的转化方法,提高有效解决问题的能力。2.使学生经历运用转化策略解决问题的过程,感悟转化思想的价值,进一步增强解决问题的策略意识。