基于思维品质培养的初中英语阅读教学设计的课例研究

引言双减政策是中国教育改革的重要举措,旨在减轻学生过重的课业负担,推动教育教学的创新和优化。初中英语阅读教学作为培养学生综合语言能力和思维品质的重要环节,面临着新的要求和挑战。《新课标》要求引入更多的真实语境和多样的文本类型,鼓励学生在阅读中进行思辨和探究,提高他们的语言应用能力和思维品质。

高中语文教学中优秀传统文化的渗透策略探讨

传统文化之所以内涵丰富,是因为其将物质与精神文化充分融合,具有多元化、多样性的表现方式。

高中历史教学中学生家国情怀的培养路径分析

近年来,我国综合国力得到了显著的提升,从而为教育事业的发展起到了积极的促进作用,在这种发展形势下人们对于学生的综合素质的培养给予了更多的关注。家国情怀其实质就是民众对家和国所具有的深情大爱,是人们质朴的心灵的一种反映。在社会发展的过程中,家国情怀是国家发展的重要思想基础,是为国家发展奉献终身的一种坚强的意志品质。在当前的社会中,其也是十三亿国人对于美好生活和世界和平的一种追求,不管身处哪个历史阶段,家国情怀都是勤劳朴实的中国人民的精神素养。

浅谈高中化学实验教学中学生核心素养的培养

在中学不同学科的学习过程中。学生学科核心素养的提升。需要教师结合不同的教学内容设计合理、科学的教学方法。学生核心素养可以体现在其学科思维能力、自主思考能力等多个具体的能力素质上。我们知道化学实验贯穿于高中化学的整个教学过程中。为了更好的培养学生的学科素养。我们教师可以通过提高实验教学的趣味性、创设实验问题情境、结合生活化问题等教学方式。让我们的学生在掌握基础实验知识的同时。提升自身的学科核心素养。

浅析高中物理教学中学生自主学习能力的培养

目前,学生的物理成绩得不到有效提高主要是学生缺乏自主学习的意识,在学习知识的过程中严重依赖教师,遇到问题首先想到的是寻找教师的帮助。而促使学生养成这个不好的学习习惯教师有很大的原因。大多数教师受应试教育的影响较深,过于看重学生的学习成绩,导致讲课模式多为“灌输式”,教师将问题的解决步骤都讲给学生,学生没有自主探究问题的空间,长此以往,学生便会渐渐丧失自主学习意识,会严重影响教学质量的有效提升。对此,教师要打破应试教育的束缚,改变教学方式,创新和改革教学方法,在教学过程中运用有效策略,提升学生的自主学习意识,有效提升学生的学习质量。

初探中小学校会计集中核算如何发挥会计的监督职能

中小学会计的工作内容和其他行业会计的工作内容存在有一定的差异,不同于其他行业会计的工作内容,中小学会计师的工作内容更为繁重,而且由于中小学会计属于我国教务系统的一部分,其根本性质具有特殊性。为了提高中小学会计相关业务的质量,以及工作的效率,我国提出中小学会计集中核算的改革措施,通过中小学会计集中核算的手段,来提高中小学资金核算的准确性。而在整个中小学会计集中核算进行过程之中,做好相应的监督工作,落实相应的监督准则,完善整个中小学会计集中核算过程之中的监督体制,是对中小学会计集中核算进行改革的首要措施。

瑞典可持续发展教育的启示

瑞典拥有发达的教育理念和教育资源,追求平等、协作,重点培养学生的生存能力和创新能力。瑞典非常重视可持续发展教育,核心是培养可持续发展价值观,目的是解决可持续发展实际问题,帮助受教育者形成可持续发展所需的知识体系、价值观、行为、习惯以及生活方式,最终为了促进社会、环境与经济的可持续发展目标的实现。使我国教育具有深刻的借鉴意义。

基于“四理解” 剖析一节课——以“方程的根与函数的零点”为例

在一次活动中,由三位教师同课异构,分别执教了＂方程的根与函数的零点＂这节课.基于这三节课,从教师对教学内容的理解、对教学方法的理解与选择、对学生学习心理的理解与应用、对信息技术的理解及应用这四个方面进行了分析.提出分别要做到：在函数零点概念的形成阶段,体现函数与方程之间的联系性;在例题和练习题的选用上强化用函数观念解决问题的意识.设计大任务,促进学生深度思考;耐心等待,让学生拥有深刻、完整的思维活动;给学生展示自我的时空,以准确把握学情.设计认知冲突激发学生的学习兴趣;提供丰富典型例证,让抽象概括更深刻.避免功能重复;多种媒体使用要各司其职,恰到好处.

新《政府会计准则》施行背景下事业单位固定资产核算问题研究

随着财政部颁布和施行新的《政府会计准则》,对政府会计,特别是固定资产基本准则造成了重大影响。政府固定资产管理水平与地方的经济建设有着密不可分的关系,对保证政府的运行和地方经济的发展发挥着异常重要的影响。新《政府会计准则》,引入权责发生制,对我国政府固定资产管理的创新有着促进的作用。本文就新《政府会计准则》施行背景下事业单位固定资产核算问题进行研究,首先介绍了新《政府会计准则》施行背景下事业单位固定资产核算的创新变化,其次介绍了新《政府会计准则》施行背景下事业单位固定资产核算中存在的问题,最后结合问题,具有针对性的提出了新《政府会计准则》施行背景下事业单位固定资产核算的优化措施。

完善行政事业单位内部控制之思考

相关法律法规的颁布,对行政事业单位进行了严格的内部控制以及规范,而部控制在当今社会中占据着非常重要的地位。本文用行政事业单位为一个大的例子,详细展开了描述,对于存在的问题进行了概括,并提出了相应的建议。

让情感之花在语文课堂尽情绽放

著名教育家夏沔尊说:"教育不能没有情感。"情感既是个人的态度体验,也是人类文明的内化升华。而语文作为一门具有鲜明人文性特点的学科,不仅是人们进行语言沟通的重要工具,也是进行交流思想、表达情感的重要方式。在新课程理念的要求下,初中语文教师应从培养学生的情感为出发点,培养学生语感,发展语文思维,全面提升语文素养。一、创设情感氛围,带领学生入境著名语文教育专家于漪说,"

自主、探究、合作的教学方式在地理教学中的应用

伴随我国现代化城市建设不断推进,教育成为人们最为关注的问题之一。如今,应试体系的教学不再受推崇,社会更为关注的是如何让德智体美劳全面促进学生自身的发展。未来的社会将面对诸多挑战,综合型的人才培养尤为关键,因此在教学过程中培养学生的创新思维、自主学习能力、合作能力十分关键,这也有利于学生未来的发展。本文将从自由、探索、合作的教学方式在地理教学中的应用出发,对我国目前的教学方式进行探析。

浅谈高中生物教学中开展探究性学习面临的困难及对策

在现在这个时代,课程改革的重点与人们关注的焦点主要是探究性学习。不管是哪个地区的高中生物教师,都在尽自己最大的努力来帮助学生进行探究性的学习。虽然许多的高中生物教师对开展探究性学习这个问题采取积极的态度,但是在这个问题开展的过程中仍然有许多的困难与阻碍,所以这就告诉我们,在现实生活中开展探究性学习需要采取一定的措施。就是通过讲述高中生物教学中开展探究性学习面临的问题其解决问题的方法。

思维导图方法在高中物理教学中的应用

物理是高中教学中的重点,其知识比较抽象,学生学起来有一定的难度,从而导致教师的教学也存在一定的难度。思维导图方法对于教学的高效进行有着很大的作用,将抽象的东西更加具体化,使得学生更容易理解,也提高了学生的综合能力。人对于知识的应用是建立在记住知识的基础上的,因此,在教育领域中引入记忆术来帮助学生学习值得尝试的。以思维导图在高中物理教学中的应用为研究对象,探讨其应用的价值和运用中出现的问题。

关于学科核心素养视角下的高中化学教学策略

学生能力的提高和素质的培养都离不开学生的核心素质,而核心素质的培养又是学生成长过程中不可缺少的教学工作。化学不仅仅是化学,它的核心素养存在于所有学科中,包括物理、生物、数学等都需要加强。在其他学科,甚至在某些文科学科中,人们也可以运用化学素养思想来解决实际问题。所以,不需要仅仅为了提高学生的化学学习能力而提高化学核心素养,还可以加强对其他学科的学习。提高学生的化学核心素养,是当前高中化学课程教学的一项重要任务。

浅谈高中化学新课程教学中问题情境创设策略

中学化学是与现实生活密切相关的一门实践性很强的基础学科。高中化学课堂问题情境的设置,可以在课程改革的背景下,激发学生的学习积极性,培养学生的思维习惯,逐步形成学生的能力。要打破传统的教学方法,创造自主、合作、探究的学习空间,科学有效地创设问题情境,培养学生的问题意识,提高化学课堂教学效率。

如何提升高中生的数学素养

培养学生的数学素养是当代数学教学中非常重要的一部分,教师在教学中要将其当做最重要的知识。数学素养包括问题意识、逻辑推理、解题技能和数学心理等,它适应于社会的发展,对于学生的终身发展具有重要的意义。对培养高中生数学素养的策略进行分析和探究。

2019年高考“函数与导数”专题解题分析

通过对2019年全国各地区高考试卷中函数与导数的试题进行解题分析,发现对以基本初等函数为主要载体的函数性质及应用的考查为常考点,解题时需运用数形结合、分类讨论、类比转化等数学思想方法.解题方法灵活、思路多样是函数与导数试题的解法特点.同时,解题要有综合考虑条件的意识,整体处理的技巧.

以人地协调观的渗透为主线——《人口迁移》一课教学设计

地理教学要搭建地理学与社会的关联,让学生在解决问题的过程中习得知识和技能,提升人地协调观这一核心素养。《人口迁移》一课教学设计以人地协调观的渗透为主线,从三个层面展开,分别为:结合人口迁移的影响因素,挖掘环境对人类活动的影响;结合国际人口迁移的原因,剖析人类活动对环境的影响;结合我国人口迁移的影响,探究实现人地协调的主要措施。

高中生物教学中合作学习策略应用及效果分析

合作学习可以使学生们在交流、沟通讨论之间,培养学生们的语言表达能力,培养学生们的团队精神,培养学生们的自主学习能力和自主创造能力。适度的将合作学习策略应用到高中生物教学中,可以让学生们在合作学习的过程中,认识到自己的不足,取长补短,完善自己的同时也帮助他人一起成长,真正意识到合作在生物学习和生活中的重要性。