一名中学政治教师的职业幸福感

2016年初,＂2015年中国最具幸福感职业＂揭晓,教师成为排名第二的最具幸福感职业。教师入选最具幸福感职业,不是因为教师拥有不菲的经济收入、优越的社会地位、诱人的福利待遇。教师的职业幸福感一定源于教师对教育事业的无比忠诚、对本职工作的无私付出、对课堂学生的无限呵护。来自山西省大同市第二中学校的刘玉斌老师正是如此,他在淡泊名利中坚守教育阵地,在默默耕耘中实现人生价值,在倾情奉献中收获真心真意,成就了一名中学政治教师的璀璨人生。如今,教师的工资福利正不断改善,尊师重教的社会氛围正日益浓厚,做一名幸福的教师的梦想正在成为现实。让我们像习近平总书记倡导的那样,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人,＂过一种幸福完整的生活＂。

大同二中高一数学自主探究学习现状研究

对于高中数学,提高学习成效是学生十分关注的问题,而自主探究学习又是提高数学学习成效的关键。在学习过程中,学生的理解能力、课堂接受能力、重视程度都会影响到学生进行自主探究学习的效果。针对这一问题,笔者对大同二中高一年级两个班的100名学生进行了调查。

针对高二数学第二册(下B)教材的个案访谈与分析(高二)

01年春季,人教社版的新编高中数学(试验修订本)教材在山西省大同市的所有高中开始试验,试验结束,笔者对大同市二中高二某文科班的五名学生进行了个案调查,他们是S1(女,数学学习成绩较好)、S2(男,数学学习成绩较好)、S3(女,数学学习成绩优良)、S4(女,数学学习成绩一般)、S5(女,数学学习成绩暂时较差).

高心理弹性者情绪唤起反应变化的时间动态特征:行为学证据

基于情绪时间动态视角探索高心理弹性者积极情绪、消极情绪唤起反应变化的特征,可为心理弹性科学提供情绪过程机制方面的证据。利用成人心理弹性量表(RSA)从232名大学生中筛选实验被试,有34名高心理弹性者和33名低心理弹性者参加实验。利用积极情绪消极情绪检查表(PANAS)、情绪(积极和消极)唤起视频材料和自编情绪自评表,分别测量和比较不同心理弹性被试情绪基线及积极、消极情绪唤起反应变化进程的时间动态差异。结果发现:与低心理弹性组相比,高心理弹性者的积极情绪基线水平高,消极情绪基线水平低,情绪平衡度基线高;高心理弹性者对积极情绪、消极情绪唤起均相对更为敏感,积极情绪唤起后恢复相对较缓,消极情绪唤起后恢复相对较快。提示更多、更长时的积极情绪唤起获益和更快的消极情绪唤起回复,是更具适应性的个体情绪时间动态特征,这种特征有助于个体保持高水平的情绪平衡度,利于当事者进行有效的压力/逆境应对。

大学生幸福感提升的纵向研究:适合度和努力的调节作用

考察提升大学生幸福感的不同干预练习的效果及其调节变量。120名大学生参与前测,其中104名完成5周的干预和后测。随机分配大学生每周从事感激、乐观和生活事件记录,对他们的幸福感和抑郁进行前测和后测。结果表明,5周干预练习后,与记录生活事件组相比,感激组的幸福感显著上升,感激组和乐观组的抑郁显著下降;另外,与练习活动更匹配和更努力的被试获益更大。可见感激和乐观是对中国大学生有效的幸福感干预练习,且个人与练习的适合度和个体的努力程度调节干预效果。

初中生二次根式学习情况分析与教学反思

为了了解二次根式相关概念的学习情况,对45名初中二年级学生进行了测试,了解到:学生二次根式概念的获得和理解受平方根、算数平方根的概念影响;学生对二次根式有意义的条件缺乏理解和掌握;等式(a^(1/2))~2=a(a≥0)的应用不灵活。应注意形成知识网络,关注知识生长点,突破重难点。

作文教学重心要注重三大转变

本应是最贴近一个人心灵感情的,也本应是最具个性特色的作文,对学生而言,却是怕写、厌写,甚至于是恨写。这在很大程度上,与我们对作文的认识,与我们的作文教学观念有很大关系。为走出这一误区,走出当前作文的尴尬局面,在作文教学上,我们必须切实做好三大观念的转变。一、由重作文转变到重做人上来没有人,便没有作文;没有感情,便没有真挚之文;没有思想,便没有深刻之文;没有开阔的视野,没有创新意识,没有对生命的终极意义的关怀,没有对世界的悲悯之心,便没有内容丰富、见解新颖、耐人寻味、引人思考的'大气'的文章。这是一个常识。但在作文教学中,我们却往往无视于这一常识。我们关注更多的是作文本身,而不是学生。我们的作文教学,往往始于作文,而终于作文。

各具情态 异彩纷呈——《林黛玉进贾府》的人物出场艺术

《林黛玉进贾府》一文通过林黛玉的见闻，让《红楼梦》一书的主要人物纷纷登台亮相，但由于作者的笔法高超，全文读来丝毫不乱，人物形象各具情态，显得摇曳多姿。

问君能有几多愁 ——李煜《虞美人》赏析

李煜作为南唐后主．经历了由一国之君到阶下囚的人生剧变。由此所引发的深刻的人生体验．再加上他本人的才情(他能诗善文．好音乐．亦工书画．尤以词名世)．便撞击出了摄人心魄的艺术火花．铸就了一篇篇字字血泪的作品。《虞美人》便是其中的一篇。相传七夕之夜，他在寓中命伎唱此词，宋太宗知道后．便赐酒将他毒死。可以说．它是李煜的绝笔词。

鲁迅论“国民劣根性”

在《孔乙己》《药》《祝福》《故乡》《阿Q正传》等小说中，鲁迅先生以形象的描写对国民劣根性进行了深刻的剖析。在杂文中，鲁迅先生对国民劣根性也有许多论述，了解这些论述，对我们解读上述小说会有很大帮助。现将鲁迅先生的相关论述分十五个方面摘录如下。

2003年高考语文试题“百家谈”

2003年全国高考已经尘埃落定,新一届高三的师生们又在冲击2004年高考的征途中厉兵秣马。然而,针对已经成为历史的2003年全国卷高考语文试题,许许多多的教师以及其他语文工作者还是给予了太多太多的关注,近一段时间投往编辑部的关于2003年全国卷高考语文试题的几千份稿子便是明证。为了从今年的语文试题中总结成功的经验和失败的教训,洞察命题者的新思路,分析明年命题的新走向,也为了给来年的高考命题组反应一些广大教师的建议和意见,我们从大量来稿中撷取了部分有代表性的文章,分“献疑篇”、“礼赞篇”、“对比篇”、“启示篇”辑录,以飨读者。

什么才是“主要的”——《在马克思墓前的讲话》难点解析

《在马克思墓前的讲话》是一篇经典演说辞。理解“他作为科学家就是这样,但是这在他身上远不是主要的”的含义,是本文的一大难点。

加强技法训练

作文技法,按照不同的标准可以划分为不同的系列。如按照作文成文过程,可以分为角度系列、标题系列、选材系列、立意系列、结构系列、语言系列、体式系列等;按照表现手法,可以分为陈述系列、描写系列、抒情系列、议论系列等。描写系列，又可以分为细节描写、场面描写、性格描写、神态描写、景物描写等。划分并不绝对，有交叉之处，只要方便教学与训练即可。这一节课，就是针对细节描写的训练与指导课。

《风筝》备课资料

一、关于文章内容的真实性 《野草》里说的是“诗与真实”合在一起,糊风筝是真实,折风筝翅骨等乃是诗的成分了。松寿（指周建人——引者注）小时候爱放风筝,也善于自糊风筝,但那是戊戌（1898年）以后的事了,鲁迅于那年春天往南京，已经不在家里了。而且鲁迅对于兄弟与游戏，都是很有理解，没有那种发怒的事，文章上只是想象的假设，是表现一种意思的方便而已。