生活情境在小学数学教学中的创设分析

生活情境法教学是以学生的认知和兴趣为主体,将实际生活和小学数学相结合,以提高学生的认知和思维能力为目标进行的教学活动。因此,在小学数学教学中如何通过创设生活情境开展教学从而提高学生学习兴趣,培养学生的数学思维能力成为当下小学数学教师所要重点研究的课题,并且应用这种教学方式进行教学必将成为教育改革后的一大教学趋势。

谈小学思想品德教学中教学方法的应用

新课程下小学思想品德教学在发生着深刻的变革,随之小学思想品德教师的教学方法也在不断地更新和变化。在小学思想品德教学中,如何应用全新的教学方法,以激活思想品德课堂教学,成为当前思想品德教师面临的一大课题。小学思想品德教师要善于利用新课标的内容,不断地开发和利用课程资源,丰富课堂内容和形式,转变教学方法,让小学生在思想品德课堂上真正“动”起来,充分发挥学生的主观能动性,以提高小学思想品德课堂的效率。

谈小学语文预习指导

预习是学生在老师进行课堂教学前自己摸索、自己动脑、自己理解的过程。语文预习是学生对文本的整体感知的过程,也是一个提出疑问的过程,它是学生学习的一个重要组成部分。面对预习很多时候流于形式,没有发挥应有的作用,应当从小就培养学生预习的习惯,让学生明确预习的要求,教给学生预习的方法,并及时地检查和评价,从而让学生重视预习,有效预习,让预习为课堂服务。

小学数学课堂教学中运用信息技术的策略

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展,也给教育教学改革带来了历史的飞跃。但是如何能有效的运用信息技术,进行富有成效的小学数学教学创新实践呢?本文就如何在小学数学课堂教学中有效地运用信息技术作一些初步的探讨。

小学思想品德教学如何回归生活

思想品德学科作为小学教育的重要学科之一,通过该学科的学习能够帮助学生树立一个正确的人生观、世界观和价值观,那么在实践教学中,怎样做才能够让小学思想品德回归生活。本文结合当前小学思想品德教学的实际情况,先分析了思想品德教学回归生活的意义,之后提出了小学思想品德教学现状和策略。

口语交际在小学语文教学中的重要性

生活就是口语交际的内容,口语交际就是生活的工具,这应当成为教师的教学追求。只要教师在思想上树立提高学生的口语交际能力的观念,深入挖掘教材,找出培养和提高学生的口语交际能力的切入点,创造各种机会,让学生创造性地说练,学生的口语交际能力一定会“百尺竿头,更进一步。