浅析“互联网 ”背景下对小学语文课堂教学的有效教学研究

“互联网+教育”的发展是我们值得沉思与具体着手的方向,“互联网+”教学是基础教育的重中之重,要求当代教师必须紧跟时代步伐,转变传统观念,创新教学思路。

小学品德与社会生活化教学

小学思想品德课作为对学生进行思想道德养成教育的主阵地,还未能跟上时代的步伐,还未能真正做到为学生终身发展服务。小学品德与社会课,脱离学生的生活实际、脱离社会、脱离家庭,重于“说教”,形成了知、行不能统一的问题,甚至造成学校教育与家庭教育、社会教育相背离的现象,造成学生是非观念的混淆。

培养学生小学语文学习兴趣

兴趣是构成小学生的学习动机中最为活泼、最为现实的成分,是学习的内驱力,是创造才能的催化剂。因此,在教学中,积极激发和培养学生的学习兴趣,才能使学生乐而善学,乐而忘忧,才能学有成效,事半功倍。

如何使小学思想品德内容生活化教学

在传统的思想品德教学中,由于教师所采用的教学方法较为落后,最终导致教学效率低下。为了改变这种情况,教师要将思想品德课与实际生活相结合起来,推动教学的生活化,提高教学效果。

谈一谈如何在小学语文教学中培养学生的审美能力

培养学生的审美能力不但是素质教育的重要内容,新课程改革的重要方面,更是语文教学的重要任务之一。那么,如何在小学语文教学中培养学生的审美能力呢?本文就笔者多年的小学高年级语文教学经验作简单的见解分析,与大家共同探讨。

漫谈小学语文教学

教学的最高境界是真实、朴实、扎实。我们要欣赏并实践“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”的回归常态的语文教学。当前,我们语文教师应该把握好语文教学的方向,并努力做到“面向现实,课堂真实,教得朴实,学得扎实”,让语文教学回归常态,让语文课堂充满生命的活力。

小学语文教学构建良好课堂气氛的措施分析

良好的课堂气氛是教师和学生互动的纽带,尤其是小学生,正处在好奇心重,对新知识接受快的年龄下,生动有趣的课堂气氛,更容易消除学生的紧张情绪,让学生放松投入的参与到课堂学习中。随着新课改的推进,各学科教学都朝着素质教育的角度出发,致力于提高学生的综合能力,师生和谐相处、能调动学生兴趣、有活力的课堂气氛是激发学生优化教学效果的前提。在营造良好的小学语文课堂气氛时,需要教师换位思考,从小学生的角度看问题、提问题,尊重学生的思想感受,为学生设计符合他们需求和心理特点的语文课堂,使学生能够全神贯注的听讲,被语文课吸引,启动思维,愉快的探索丰富的语文世界。构建良好的课堂气氛,具体有以下几点建议:

探究学生个性在小学语文教育中的培养

小学语文作为最基本的教育,不仅要传承中华民族的文化,还需培养学生个性品质。我们必须不断的改进教学方法,在今后的教学中与时俱进,培养学生的个性品质。除此之外,还需努力引导学生,使学生成为适应社会需要,有着良好个性品质的人才。

小学语文阅读教学中读写结合教学

小学语文阅读教学,就是结合学生们所学的知识内容,更好的运用读写结合模式。教师在语文阅读教学中,首先要考虑到学生的个体特征,写作能力,因材施教,这样更能灵活的运用读写结合的教学模式,从而提高学生的阅读写作成绩。

小学语文阅读教学的几点认识

阅读教学的过程,应是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程。我们要设计有效的方法,让尽可能多的学生广泛参与阅读,积极投入训练,力求做到人人动脑、动口、动手,并且要留出足够时间阅读。教师在教学过程中用指导朗读的方式让学生在读的过程中结合上下文反复揣摩,渐渐领会其意是较为妥帖的方法。

提高小学语文教学

在新课改浪潮中,作为主阵地的课堂教学发生了巨大变化,教学形式更加丰富,师生交流更加畅通,学生兴趣更加浓厚……然而,不少课堂在热闹背后却表现出放任浮躁的倾向,普遍存在低效甚至无效现象。面对这种现状,笔者结合自己的教学经验,就新课改下如何提高小学语文课堂教学有效性提出了以下建议,希望能让小学语文课堂重新焕发出生命的活力。

思维导图在小学语文阅读教学中的有效运用

随着现代创新教学理论的发展,思维导图教学方式又回到教师的视野之中,且得到了更多元有效的应用。阅读教学是小学语文课程的重头戏,长久以来阅读教学局限于教师讲、学生听的单一局面,导致教学效果逐渐下滑。对此,引入思维导图,优化阅读教学,成为课程改革新时期值得探讨的重点。

谈小学数学概念数学

现在很多的小学生对数学的学习兴趣不高,其主要是学生对一些数学概念没有搞清楚。在教学中如何使学生形成概念,正确地掌握和运用概念是极为重要的。数学教学过程,就是“概念的教学”。

谈提高小学语文课堂教学效果的探索

教育是一门艺术。新课程改革的小学语文教师,应把握语文学科的特点,不断探索,正确、科学地引导学生学习语文,让语文课堂成为孩子们的乐园,把它变成学生乐学、好学的场所,切实提高语文教学质量。

谈小学数学教学中的创新教育

小学阶段的学习是学生终身教育的起跑点,学习数学不仅仅是为了获取有限的数学知识和技能,重要的是培养学生学习自行获取知识的方法,学生主动参与数学实践的本领,获取可持续学习,为将来走向社会和终身学习奠定基础。

语文教师如何做好小学生作文教学

小学作文无疑是语文素养的重要板块，是语文教学的重点和难点，只有突破这座大山才能跨过语文素养的鸿沟。语文教师应当在作文教学中认清教学目的、学生水平，注重素材的选择和评语的表达，在作文教学过程中打消学生害怕写作文心理，不断促进学生作文水平的发展。

在小学语文教学中培养学生的创新能力

根据小学语文学科的特点，努力在课堂教学中培养学生的创新能力，点燃他们创造思维的火花。那么，怎样才能让语文课堂教学焕发活力，让学生在创新中学习，全面推进素质教育呢？

小学语文教师在活动课教学中如何扮演好角色

语文教师在课堂上所扮演的角色直接影响到教学过程的性质和教学结果的质量。在传统的教学中，教师仅作为知识的传授者这一角色，单单依据死的教材，向学生灌输知识；而学生只能是听众，消极地接受，毫无兴趣和自主，上课单调乏味，就别谈能力和素质的培养了。

浅谈小学思想品德课堂授课形式

课程改革,重在效果,不在流于形式。小学思想品德,课堂也要注重授课绩效,不仅仅看重花样白出的形式。教师应引导学生学习,教会学生做人的道理,提高思想道德素质。

探究提高小学语文阅读教学有效性的策略

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为”,“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”新课程改革尤为注重发挥学生的个性、创造力和主动探索的学习能力,在小学语文阅读教学中采用多元解读,能激发学生智慧的火花,让不同的学生从不同的角度,以不同的思想和方法解读课文,互相交流学习和补充,提高教学的实效性。