谈中学语文教师的教学语言艺术

在语文教学中,有的教师确实是经纶满腹,学富五车,但是由于疏忽了对教学语言的探究与磨炼,说起话来不是干巴巴的、硬生生的,高深莫测,就是泛泛而谈,不得要领,甚至东拉西扯,毫无头绪。教师讲课茫茫然,学生听课昏昏然,显然教学效果不好,是不佳的,当然更说不上什么“春风化雨”了。 有经验的教师,他们的讲课效果之所以好,我认为除了他们热爱教育事业,忠于职守,与学生心心相印,具坚实的专业知识诸多因素外,还十分娴熟地掌握了教学语言这门艺术,从他们嘴里讲出的话如同春风一样轻扣着学生的心扉,激起了学生对语文学习的求知欲望,不仅培养他们学习本学科及其他学科的兴趣,还能使学生认真听课,认真阅读,认真完成作业,这样对迅速提高教学质量大有帮助。

中学语文古诗词教学

古诗词之所以能够流传至今,是因为古诗词有其独特的魅力,每一篇古诗词都是一个故事,都是一段历史,因此古诗词的学习不仅可以让学生了解当时的时代背景,同时也可以利用古诗词的学习传承我国优秀的传统文化。

在思想品德教育教学中培养学生的创新精神

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面,肩负着特殊的使命。在新一轮课程改革中,国家进一步强调学校的德育工作,这对思想品德教育教学既是机遇又是挑战。面对挑战,教师必须树立教育教学新观念、改进教学方法和评价方式,最重要的就是去培养学生的创新精神。

如何在初中思想政治课进行情感教学

思想政治课的任务，不仅是教给学生马列主义基本知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想政治觉悟。初中生由于其年龄较小、知识根比较底浅，又活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受新鲜事物，喜欢富有情趣的教学方式。因此，我竭力以情感化，导之以行。

在思想政治课教学中培养学生的创新思维浅见

在思想政治课教学中，教师可以通过形象化语言的描绘，探索性问题的设置，具体教学活动的组织及电教手段的运用等创设最佳教学情景，营建和谐的课堂教学气氛，引导学生积极思考，连到启发、感染的目的。