初中地理课堂教学中学生思维能力的培养

地理教学大纲指出：“在教学中，要根据地理学科特点，注意培养学生的地理思维能力。”学生只有具备了一定的地理思维能力，才能独立学习地理知识并很好地运用地理知识。地理思维能力的培养，课堂是主要基地，课本教材是主要依托，另外，选择合适的地理教学方法和使用得当的地理教学手段，积极开展地理综合实践活动是培养学生地理思维的有效途径。下面是我在教学中的一点想法和做法。

浅谈中学生恋爱心理

文章阐述了中学生恋爱产生的生理和心理两方面的原因．并从四个方面进行引导和教育。希望同学们用理性的心理和方式去对待她、呵护她，从而健康地成长。

数学教学中学生问题意识的培养

随着教学观念的变革和发展,人们越来越开始关注对于学生素质和能力水平的培养和形成上。初中数学探究式教学模式能够充分地发挥出教师的引导性作用,帮助学生完成相关数学知识学习、理解、把握及应用的学习过程。初中数学探究式教学的目的是通过激发学生的主观能动性,积极地发挥出学生潜在的动力，在教师的引导下去开展研究式的数学学习的全过程。

中学体育教师教学方法的修炼技巧

教学方法的运用,直接反映着老师的知识层次、个性特征、文化品位、教学能力,甚至敬业精神等,教师要使用适合自己的教学方法,形成自己独特的教学风格。

中学计算机辅助教学优劣所在及对策反思

计算机辅助教学,在教学过程中加入动态演示,成功地把传授的知识尤其是抽象的概念以直观、形象、生动的形式展现出来.但过多依赖多媒体,反而给教育教学带来了不少的缺陷,所以,计算机辅助教学与传统教学应优势互补.

运用核心概念教学激活初中生物课堂

初中阶段的生物课程教学一直是个重点和难点。文章就立足于核心概念的理论,对现在初中生物课堂上存在的问题进行了分析,最终提出了一系列解决方案。

初中生学习习惯的相关分析

学习是一种有目的、有计划、有系统的掌握知识技能和行为规范提高能力的活动。学习行为习惯就是围绕学习这个中心，学生所反映出的相应的行为习惯，它是一种比较巩固的动力系统与维持系统。事实证明，健康的学习行为习惯，是学习活动顺利进行的保证，形成健康的学习行为习惯会使人终生受益。为了进一步了解初中生的学习行为习惯的情况，掌握其学习规律，以便更有效地培养学生健康的学习行为习惯，设计并进行这项调查。

谈初中地理教学中的系统性原则

地理是分区的,中国地理划分八个区域,掌握各个区域的特点,综合学习其内容,各自比较,总结特性,利用各种教学手段引发学生发散性思维,发挥地理课堂教学的主渠道作用,充分调动学生学习地理知识的积极性和主动性,发展学生的能力,还必须在地理教学中积极采取措施,逐步探索,因此,在地理教学中要实施系统性原则,提高学生地理素质。

浅谈初中德育教育

提高全民族的思想道德素质，要从中小学的德育工作抓起。在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，把德育放在学校一切工作的首位已是我们的共识。学生的活动大多数足以班级形式进行的，教师是德育工作的先锋者和主导者，所以，教师必须学会做德育工作，掌握德育教育的方法。

论如何实现微课与化学教学的有效整合

在教育技术迅猛发展的今天,要最大限度地发挥微课在教与学中的辅助作用,更好地为化学课堂教学服务,构建微课模式下的高效课堂.文章结合作者自己的教学实践,浅谈了微课与化学教学的有效结合.

交互式电子白板应用于初中教学分析

阐述交互式电子白板在初中课堂教学中的应用现状,分析交互式电子白板运用于课堂教学的特性,以初中思想品德课程教学为例,探索运用交互式电子白板减轻学生课业负担,最后指出交互式电子白板运用在课堂教学中的局限性。

浅谈二声部合唱教学法

二声部合唱训练应注重两个声部声音的协调性、统一性,而在平时的训练中,学生往往对低声部不感兴趣,且低随高跑的现象较多.因此,在二声部合唱教学时,要注意找出原因所在,对症下药充分调动学生的兴趣;教师要练就驾驭合唱训练的能力,切实起到指导引领的作用;注重识谱能力的培养,强调唱谱;教学中要由易到难,循序渐进地进行指导训练.

也谈初中生物“问题——探究”式教学模式

生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门自然科学,由于其知识体系的严整性、实验方法的探 索性、思维训练的独特性等特点,使其在培养学生自主探究意识和能力方面显示出了重要性.笔者从教数年来, 不断探索,总结出实效性教学环节.

班主任工作中严与爱的和谐统一

班主任工作从“严”字入手,用“爱”疏导的严爱统一主要体现在：1.严而透情,爱而可感.2.严而有理,爱而有方.3.严而有度,爱而不宠.以爱动其心,以严导其行,严爱统一,定能收到良好的班级管理效果.

探究化学学困生的心理困境

化学是学生进入初三后接触的一门新课程，虽然是理科，但和文科有着许多相似的特点，其内容多、知识碎，由于大多是实验结论，有不少知识在初中范围内只能知其然，而无法探究其所以然。化学的学科特点使一些学生学习起来感到困难，针对我校化学学困生的实际情况，我们重点从心理方面探究学困生的成因及对策。

还学生一片自由飞翔的天空——关于作业设置与批改的几点探索

以学生为本,构建开放而有活力的作业及批改形式。首先要根据教材重点,开发课堂达标作业。依据课堂达标情况,从实际出发,分类布置家庭作业。在此基础上,设立"口头帮扶作业",多边互动,调动学生的学习兴趣。建立"三本",定期复习,让错误"零库存"。另外,作业批改过程化,也是向深层次推进学生学习进程的重要举措。

新课程理念下课堂教学现象的反思

新课程要求对课堂教学进行改革,课堂教学设计要讲究科学性、合理性、有效性。本文对课堂教学现象进行反思,不少教师为了发展师生民主关系而走上极端,这就需要在新课程理念的指导下,更新教学观念,在教学中不断进行反思。

浅谈如何激发初中生学习物理的兴趣

本文结合教学实践提出了有效激发初中学生学习物理兴趣的六点做法。

浅谈初中地理教学中的系统性原则

地理是分区的,中国地理划分八个区域,掌握各个区域的特点,综合学习其内容,各自比较,总结特性,利用各种教学手段引发学生发散性思维,发挥地理课堂教学的主渠道作用,充分调动学生学习地理知识的积极性和主动性,发展学生的质量和能力,还必须在地理教学中积极采取措施,逐步探索,因此,在地理教学中要实施系统性原则,提高学生地理素质。