浅谈开展中学德育工作的有效途径

青少年是祖国的未来,是社会主义现代化的建设者和接班人。加强和改进中学生思想品德教育是一项重大而紧迫的战略任务,是事关国家改革开放和现代化建设成败的一件大事。一、德育为首,育人为本教育的目的不能是简单地传授知识,更重要的应承担起如何培养青少年怎样做人的职责。教育家陶行知先生说过：＂千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。＂＂道德是做人的根本,是建筑人格长城的基础。＂以人为本的核心是尊重人、爱护人和培养人。

中学生心理辅导工作的实践技巧和思考

＂一切的成就,一切的财富,都始于健康的心理。＂初中学生正处于身心发展的关键时期,生理上日趋成熟,但他们的社会阅历浅,心理上比较稚嫩,因而不善于处理生活、学习和人际交往中所发生的各种心理冲突,在突然的打击或挫折面前容易心理失常。还有相当一部分学生存在应对挫折、人际关系、青春期心理适应、

分层教学在农村中学数学教学中的实践

分层教学是一种符合因材施教原则的教学方法,它是根据学生的知识掌握情况、能力水平、智力和非智力因素等,将一个教学班的学生分成"A、B、C"三类,再根据《课程标准》要求和因材施教的原则,有针对性地分层备课、分层授课、分类指导、分层练习、分层测评的一种教学模式。

浅谈物理教学中学生审美素质的培养

国家教育部2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》在“课程改革的目标”中要求学生“养成健康的审美情趣和生活方式”，在《物理课程标准》里也作出了相应的更为具体的要求。社会生活中，到处都充满着各种不同形式的美，到处都存在着各种不同表现手法的美。然而，发现美、欣赏美、创造美，却是需要一定的审美素质的。审美素质是总体素质教育中的一个重要组成部分，它需要学习和培养。作为一名初中物理教师。到底如何从初中物理教学内容中去挖掘美育素材，捕捉美的契机，把物理教学与学生的审美素质的培养有机地结合起来，启发学生“美”的意识，陶冶学生“美”的情操。净化学生“美”的心灵？又如何培养学生综合的审美素质？笔者认为应该从以下几个方面去努力。

初中学生如何提高写作水平

一、明确观察的目的与任务 明确观察的目的与任务是良好观察的重要条件。在每一次观察活动之前都应先引导学生明确观察的目的和任务。例如，以《课间十分钟》为题，要求学生写片段作文。如果学生不明确观察的目的和任务，就会流于看热闹，不会关注下课铃声响过后课室、走廊、校园的变化，同学们的活动以及活动时的动作、神态、语言、旁人的反应等等，作文容易写成流水账。

农村初中学生写作能力的培养

一、注重基础积累 文章是以词语为基础的，不准确地掌握词语，文章就难以写出来。所以，在平时的教学过程中应让学生特别注重词语的积累，每篇课文学习后都要求学生掌握一定数量的词语（这些词语就在每篇课文后的“思考与练习”的“词语积累与运用”板块里），并且要将这些词语写好。

数学教学中学生审美能力的培养

爱美之心，人皆有之。如何能够高水平的爱美，就取决于人的审美能力。人的审美能力并不是与生俱来的，需要在生活中去不断地发现美、挖掘美。因此，在教学过程中，我们应注重对学生审美能力的培养。如散文有意趣辞彩之美、诗歌有节奏之美、物理化学有现实与情趣之美等。

如何提高中学英语课堂的教学效率

提高中学英语课堂教学效率是通过课堂师生互动、生生互动，并灵活交叉运用构建和谐的师生关系、激发学生学习兴趣、教学多变、人性化的教学评价、教学理念与时俱进等教学法，教学时教师从自身和学生实际出发，用心思考，精心准备，倾心实施，确保在课堂教学中学生都积极参与，寓教干乐，达到事半功倍的教学效果。

浅谈中学物理实验中的改革与创新

新课程改革的实施要求中学各学科教学,都要做出相应的革新。在初中物理实验教育过程中,有很多问题急需解决,教师要成为课程改革的引领者,探索新的教学方法,在课堂上应注重学生积极参与教学活动行为的引导,与学生一起创新物理实验的理论与实践。

中学生自主学习的实践与研究

学生需要在教师的指导和管理下增强自主学习意识,掌握学习方法,养成学习习惯。文章谈了教学中促进学生自主学习的几点认识和总结。在调查和实践的基础上对学生的自主学习状况进行反思;分析现实教学中影响学生自主学习的几个误区。

初中历史教学中学生问题意识的培养初探

以往的教学模式下,学生往往不敢提出问题,教学课堂就变成了一个老师讲授的单方面学习的课程,没有互动性。在教学改革后,学校更注重孩子自主地去思考问题,对于不同的观点有自己的看法,提出有深度的问题,真正让孩子理解教学内容。让孩子敢说敢质疑敢提问,尊重孩子的看法。本文将根据在初中历史教学中培养中学生问题意识的有效措施进行探讨。

浅谈初级中学体育教学中的问题及策略

目前我国正在全面实施素质教育，这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。本文就中学体育教学的现状和存在弊端及改革体育教学提出一些建议，对于全面实施素质教育有着积极的现实意义。

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

随着课程改革的深入发展,教师要不断更新教学观念,注重培养学生的创新精神。语文教学要积极营造有利于培养学生创造性思维的环境,激发学生的创新兴趣,探索学生创新能力培养的有效的方法与措施,培养适应现代社会的创新人才。

初中学生数学直觉思维能力培养方法探究

初中数学是初中阶段课程学习重点学科之一。其中,直觉思维能力是一种非常简单的思维形式,主要是指在没有经过一系列的逻辑分析和思考过程的情况下,仅仅靠灵感或者做题规律来得出结论的一种思维方式。在初中数学教学过程中,积极培养学生的数学直觉思维能力,对于提升学生的综合学习能力具有有效作用,本文主要分析了形成数学直觉思维能力的首要条件以及从不同的角度探讨形成数学直觉思维的主要来源。

浅谈如何提升农村初中生的信息科技核心素养

随着信息技术的不断发展和应用,信息素养正在成为现代社会中一项不可或缺的基本素质。农村初中生是我国的主要学生群体之一,提升他们的信息科技核心素养也尤为重要。文章将从如何培养学生的信息素养、如何激发学生的学习兴趣以及如何优化教育资源等方面进行探讨。

对体育概念的再认识

从逻辑学的角度对现存的几种体育概念进行分析,指出它们的合理与矛盾之处,再从逻辑学、历史学、比较学等角度出发,对体育概念进行再认识。指出体育的本质是“一种社会活动或教育过程”,它的本质属性是“身体活动”。

浅析英汉跨文化商业交际中的差异

随着中国加入WTO,世界经济全球一体化的迅猛发展,涉外商务活动日益增多,从而引起了跨文化商业交际这一问题。本文主要从思维方式、价值观念、风俗习惯和语言现象的差异四个方面分析了商务活动中影响跨文化交际的中英文化差异。特别指出人生观和世界观等价值观念的不同时中国和英美文化间的主要差异。只有认识并重视这些文化差异才能在涉外商务活动中成功地进行跨文化交际。

关于跨文化交际教材的述评

为切实增强非英语专业大学生跨文化交际的意识,提高他们跨文化交际的能力,编著、选用适合非英语专业大学生跨文化交际实际需要的教材势在必行。当下市场的跨文化交际的教材并不能完全适合该门课程课堂教学的需要。为此,文章在分析目前市场上跨文化交际教材的基础上,提出了适合跨文化交际课堂教学需要的教材要具备四个特性:针对性、时效性、地域性、实用性。

切中时弊 指点迷津——论吕叔湘语文教育思想

吕叔湘先生是著名的语言学家、语文教育家,他的语文教育思想博大精深,最根本的有两点:一是对语文性质的认识,即语文是交际的工具;二是对获得语文能力的认识,即语文的使用是一种技能、一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。

新课程中的文化创新

课程设置伴随着教育理念变革正在发生变化。新课程表现出不同于传统课程的文化教育形态,它要求学校教育注重培养学生的创造能力,要求尊重并发挥学生的主体性地位;同时人文精神亦成为新课程重要的价值补偿。因此,在新课程实践中,教师要改变以往教学理念,为学生创造更多的自我发展空间。