光速测量方法的改进

对CG-Ⅲ型光速测定仪的测量方法作了改进,通过实际测量的结果表明,该实验方法改进后,光速测量的精度有了很大提高.

低浓度NaCl对苋菜生长的影响

研究低浓度的NaCl溶液对苋菜幼苗的叶绿素、可溶性蛋白质含量、根系活力和干鲜重的影响。结果表明:在51、0 mmol/L NaCl处理下,苋菜的叶绿素含量和可溶性蛋白质含量增加,根系活力增强,干鲜重增加,说明低浓度NaCl促进苋菜生长。

气体对外做功内能减少——实验演示器的制作与改进

高中物理教材第二册第十一章改变内能的两种方式一节中设计了两则实验:其一,用空气压缩点火仪演示,压缩气体做工内能增加,效果很好;其二,气体对外做功内能减少.由于没有现成的仪器,我们在教材给出的装置基础上加以改进,制作了一台教具来演示该实验,实验效果较好.

驻波实验的再改进与问题探究

拜读了贵刊2005年7-8期发表的王爱生同志的《可调式驻波实验演示器》一文，感觉设计还不够完善，为此。笔者对实验设计进行了部分改进，使实验更具操作性．现象更明显，数据更准确，并在实验过程中发现了一些问题．觉得有必要与同仁共同探讨。

低浓度NaCl对高粱生长的影响

[目的]探究低浓度NaCl对高粱生长的效应。[方法]以非盐生C4植物高粱为材料,以Hoagland溶液为基础培养液,用NaCl3种浓度(5、10、20mmol/L)处理高粱苗,采用沙培法研究低浓度NaCl对高粱生长的影响。[结果]从长势上看,NaCl低浓度(5mmol/L)处理的植株长势要优于对照,NaCl中浓度(10mmol/L)处理的植株长势与对照相近或比对照略差,NaCl高浓度(20mmol/L)处理的植株长势明显比对照差。3种浓度处理中以低浓度NaCl促进高粱生长的效果最佳,主要表现在:与对照相比,高粱的根系活力增加16.2%(P<0.05);植株叶绿素a、叶绿素b和叶绿素总量分别增加9.4%(P<0.01)、7.9%(P<0.05)和9.0%(P<0.05);高粱叶中可溶性蛋白含量增加22.9%(P<0.05);高粱的鲜重和干重分别增加23.2%(P<0.01)和17.5%(P<0.05)。[结论]低浓度NaCl可以促进高粱生长。

静电与燃烧现象的再探讨

拜读了贵刊2004年第3期第26页房老师的<高压尖端旁烛焰偏移现象的再实验>一文,笔者感觉有必要对"静电与燃烧现象"进行再探讨.

一节课题研究课的设计、实施与思考

在普通高中新教材物理教科书中均编入了课题研究内容.新教学大纲规定每个年级物理课程至少要安排两个研究课题,旨在培养学生综合运用知识的能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力及团结协作能力,以及培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识.基于以上设想,我们尝试设计了"研究弹簧振子的周期与振子质量关系"这一课题研究.

逆向思维在解题中的应用

一提到逆向思维,我们很快就联想到了正向思维,在思维方式中,如果把A→B的思维方式称为正向思维,那么从B→A的思维方式就称为逆向思维.数学中的逆向思维具体体现在:逆概念、逆定理、逆命题、分析法、反证法和公式的逆用等.在高考中,一些数学问题通过逆向思维的方式来解决,能收到事半功倍的效果,今以几例说明之.

浅谈数学教学对学生自学能力的培养

培养学生的自学能力，就是培养学生独立获取知识、系统整理知识、科学运用知识等方面的能力，在数学教学实践中注意学生的阅读能力，思维能力。

数学教学中学生创新思维能力的培养

创新思维就是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维，是与众不同的思考．数学教学中所研究的创新思维，一般是指思维主体自身的一种新颖独到的思维活动．它包括发现新事物，揭示新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程．数学教师在教学中要把创新性思维的培养作为数学教学的核心要求．

浅析“框图推断题”的求解步骤

框图题由于题目字数少,题意及所供信息新且简洁,因此审题就显得尤为重要.其解题过程往往分为三步.

论语文教学中人文素养的培养与提高

长期以来,受应试教育思想的影响,教师对分数及上线率情有独钟,而忽视了学生人文素养的培养。钱理群先生认为语文教学除了传授必要的语文知识外,更要以"立人"为中心,这就要求我们在新的课程背景下,通过多种形式让学生去认识社会、感悟人生,从而真正融入崇高的精神世界,不断培养和提高个人人文素养。

文学作品中的爱情主题

千百年来,爱情几乎是文学作品中的哪一个永恒的主题,从先民时代的<诗经>,到清朝的小说<红楼梦>,从中国的<孔雀东南飞>到英国莎士比亚的<罗密欧与朱丽叶>,从很早的神话传说到现代的爱情故事,爱情主题横贯古今中外,无处不在.

在英语教学中培养学生创新能力的探讨

在英语教学中,如何有效地培上养学生的创造个性,发展其创新能力,很重要的一点就是努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,从而培养学生的创造个性与能力。

营造创新氛围 训练创新思维

辩证唯物主义告诉我们:一切事物都是不断变化发展的,我们要用发展的观点看问题,坚持与时俱进,培养创新精神。江泽民同志强调创新的意义:创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新不专属于青年人,但对青年人尤为重要。青年人朝气蓬勃,易于接受新事物、新思想、新知识,有着强烈的求知欲和探索奥秘的渴求,对于每棵创新的"幼苗",我们都要赞美它、保护它,并促使他发展壮大。

农村中学美术课教法初探

美术是视觉艺术,艺术本身是创造,也是情感。因此,引导学生对生活多观察、多思考、多动手,使眼、脑、手协调并用,构建合理的、动态的、发展的、开放型的、创造性的教学方法来完善素质教育,这是历史赋予我们美术教师的使命。

改革体育教学 提高育人质量

体育课是学校贯彻教育方针的重要组成部分。多年来,我们就体育课的教学目标、课堂结构、教学方法,以及如何渗透思想品德教育等方面进行了改革尝试,取得了可喜的成绩。