试论“三个代表”中的大文化观

“三个代表”中的“文化”既包括物质文化 ,也包括精神文化 ,是物质文化与精神文化的统一。以“大文化”角度进行“三个代表”的文化理解 ,不仅利于把握“三个代表”各方面有机统一 。

初中化学酸碱盐的复习方法

元素化合物知识内容丰富,涉及面广,与其它知识联系紧密,是中考的重点.由于元素化合物知识"碎、散、多、繁",记忆起来相当困难,特别是第八章不仅记忆困难,而且理解、应用起来比前几章更难.为克服以上困难我采用了下面的方法:

极低温度下金属中的自由电子对热容量的影响

在极低温度下，金属中自由电子的热容量不能忽略，考虑到自由电子气体应当遵从量子统计的费米分布，温度为T时处在能量为ε的一个量子态上的平均电子数为f：1/ε-μ/e kT＋1，且我们知道在体积V内，在ε-ε＋dε出的能量范围内自由电子可能的状态数为D（ε）dε=4πV/h^3（2m）3/2ε1/2dε，所以在体积V内。

如何优化初中英语素质教学

英语教学作为一种语言教学,其真正目的是让其在运用中发挥其应有的交际作用。初中是为提高人的素质打下坚实基础的时代,以高素质的教师为中间媒介,促进学生在掌握语言知识的前提下,向语言运用能力转化是初中英语教学的任务之一,培养学生应用英语阅读、理解能力,从而形成一定的综合语言运用的能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

浅谈美术教学中的体验性学习

在新课程中学美术教材中,体验学习的内容占了较大的比例,如"多彩的学习生活"是对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现,加深对校园丰富多彩的学习生活的体验;"生活用品"是对日常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能、气味、

与中学生谈谈漫画艺术的时代特征

艺术作为一个整体对应着时代的整体,时代整体的每一个切片都反映着时代的本质,即时代的精神式特征。漫画作为一个整体也同样对应着艺术整体,既具有艺术对应时代的整体特征。

谈“议论”在中学语文教学中的作用

“议论”这一教学环节是在学生读书的基础上为培养学生的思维能力，开发学生智力，改变“老师讲，学生听”的单向信息传递。形成师生之间的双向交流和学生之间的横向交流而设计的。“议论”是学生对学习情况的交流．是对问题的共同探讨。那么，怎样恰到好处地组织学生“议论”呢？下面结合自己近几年来的教学实践谈几点体会。

新课程背景下的农村中小学教育

1重新定位农村中小学教师角色1.1层面式的师长、同志、朋友、父母角色面对新一轮课程改革,农村中小学教师一定要正确处理师长、同志、朋友、父母这一层面式的角色问题,走出办公室。

关于阿基米德原理表述问题的讨论

在现行初中物理课本中,阿基米德原理是这样表述的:浸入液体里的物体受到向上的浮力作用,浮力的大小等于它排开的液体受到的重力.这个结论在教材中是通过实验总结出来的.实验的方法是将物体放入装满液体的容器,如图1(甲)所示,或用类似的实验,如图1(乙)所示.在教学中。

关于学习滑轮组两类难点问题的处理方法

在初中物理教学中,滑轮组的绕线和滑轮组机械效率问题是大多数学生感到非常棘手的.下面,我谈谈自己在教学中是怎样处理这些问题的.1 滑纶组的绕线问题我认为这类问题可分为两种情况给学生讲解.1.1 给出个数不等的定、动滑轮让学生绕线.这种情况中,定、动滑轮的个数只能差一个(如图1所示,绕线为后加的).通过让学生试绕很容易得出结论:定、动滑轮个数不等的滑轮组。

班主任的管理之道

班主任工作在于和学生的沟通,用一定的班级管理制度约束学生,但又给予学生一定的空间,使学生在紧张、轻松的环境中学习、生活。

物理教学应充分利用知、情、意互促关系

所谓知，即认知，心理学认为认知是指人的认识过程，它包括感知、表象、记忆、思维、想象、语言等；情，即情绪、情感，是人对客观事物态度的一种反映，是客观现实是否符合自己的需要而产生的体验；意，即意志，是指人们能动而坚决地克服各种困难，自觉地追求预定目标，力求加以实现的心理过程。

加强岗位培训 提高教师综合素质

1教师队伍的状况 公主岭市杨大城子二中84名任课教师中30岁以下的教师有26人,占任课教师总数的31.0%,他们教学经验不足,多数教学技能不强,教学方法不多,授课时不能完全按学生的接受能力进行教学。专科毕业的且从事本专业教学的教师少,而非专业教师、新上岗和改科的教师多。他们的学科知识不够,

政治课与教改的点滴思考

1政治课教学必须转变思想观念现在大力提倡教育现代化,而教育现代化具有多方面内涵,其中既包括教学设备、管理设备等物质条件的现代化,也包括教学思想和管理方法的现代化。

上好新学期的第一堂英语课

英语课堂教学是实现英语教育学科目标的主渠道，作为课堂教学的有机组成部分，开场课在整个课堂教学过程中有其独特的地位和价值，因此在内容安排和实施步骤上，开场课也应表现出自己的特色。

古诗鉴赏中如何把握主旨

高考对诗歌鉴赏的考查始于1994年，综合检测考生对古典诗、词、曲的初步鉴赏能力，鉴赏材料为古典诗、词、曲。从2002年始，命题形式由客观题移到第Ⅱ卷，改为主观题，所以应加强这方面的训练。训练时要注意把握诗歌的基本内容，以领会诗歌的主旨，这个中心把握住了，其它问题便可迎刃而解。把握诗歌主旨，可以从以下几个方面切入。

思念的季节

两个人一个在南方。