浅谈如何提高小学生的英语听说能力

培养小学生的听说能力，应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练。除对教材的听说内容训练外，在选材时尽量选与英、美的文化生活习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界，增长知识，为将来用英语正常交际打好基础。 结合教材安排，我认为可以从以下几个方面来培养学生的听说能力。

分层教学是提高小学生说话能力的有效方法

在小学语文教学中,根据学生的个性差异,采用分层教学的方法培养小学生说话的能力,教学效果明显。具体做法如下:一、学生分层,因材施教学生的心理、智力等各种因素是不相同的,其说话的能力也不尽相同。为了给设计训练方案提供可行科学依据,老师必须对学生的表达能力进行调查摸底,通过课上发言,师生交谈。

浅谈小学语文快乐教学

一、创造轻松、活跃的气氛,增进情感沟通教学活动是师生共同参与的系列活动,师生之间民主、平等,课堂气氛轻松活跃,学生才会想学而乐学,兴趣浓厚。比如,平时师生间是良师益友的关系,上课时教师满面微笑地走进教室,用深情的目光注视学生,师生间的相互问好等,学生会从中受到爱的呼唤而满怀信心上好这节语文课。

如何激发小学生学习英语的兴趣

一、情感交融,激发兴趣在英语教学中,教师要将情感融于整个课堂之中。"没有人的情感,就从来没有,也不可能有对真理的追求。"情感因素是关系到我们教育成功与否的一种重要的非智力因素。充分挖掘教学中积极的情感因素,选择适宜的角度,相机激情,具有"投资"少,见效快,效果持久的功效,不失为搞好英语教学的重要途径。在学习英语之前,学生从未接触过英语,要使他们能听懂,敢说,在交际中灵活运用英语。

小学习作教学初探

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。搞好作文起步教学,带领学生跨出关键性的第一步,为作文入门打下良好的基础非常重要。那么,在小学习作教学中如何才能培养学生的习作兴趣,提高习作能力呢-一、阅读积累首先老师要有责任心和使命感及坚韧的毅力,从孩子上一年级开始抓简单的词语积累,天天都不放弃,逐步到句、段。低年级过分强调以识字为重点,脱离具体的语言环境,孤立地教识字。

怎样培养小学生自主学习数学的能力

所谓"自主学习",是指在数学过程中学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。培养学生的自主学习能力有利于学生更多的交流与合作,有力于满足学生求知、参与、成功、交流等各方面的需要,更有利于培养学生的创新思维和实践能力。笔者在数学教学过程中,注重培养学生的自主学习能力,主要有如下几点做法:

小学低年级识字教学初探

《语文课程标准》指出：“识字与写字的要求应有所不同，1～2年级要多认少写。”这不仅是识字教学要求的变化，更是识字教学观念的转变。人教版新教材以全新的教学体系、丰富的教学内容给我们的识字教学注入了新的活力。这无论对学生学习语文，学习其他课程，对于视野的开阔，智力的开发，都起着不可估量的作用。但识字量之大，回生率之高，让教师觉得任务繁重，学生感到枯燥乏味。那么，如何解决这个问题呢？笔者根据学生的注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特点，在教学过程中充分利用各种教学媒体，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，使学生在轻松的气氛中愉快地识字。

在阅读教学中让学生自主参与

"自主参与"阅读教学的理论基点是"学生是学习的主体"。不单从学生的认知规律出发,更从学生的认知心理出发,同时还要体现鲜明的个性特征。具体到每一篇课文或每一节课是因人而异、因文而异、因时而异的。实施过程如下:

如何培养学生的朗读能力

朗读能帮助学生理解文意,发展学生的语言,培养学生良好的语感,陶冶学生的情操。通过朗读,可以把平面的文字化为立体的声音,使文字所表达的内容具体可感。朗读能启迪人生,使人树立正确的人生观、价值观。那么,如何培养学生的朗读能力呢?

浅谈心理健康教育在语文教学中的渗透

培养高素质人才,最重要的是"德"的培养,没有"德"的人才是无用的人。"德"是做人的准则,体现在人生观、世界观、价值观,体现的是内心素质。孩子的心理健康直接影响着其道德品质的形成,心理不健康的人不仅无法确立自己的人生观、世界观,阻碍自身的完善与发展。

注重操作活动 培养实践能力

一、在操作活动中,探索知识由来数学实践操作活动是以学生为主体、教师为主导而展开教与学的双边活动,体现了在教师引导下学生自主探索知识由来的最终目标。在教学过程中多让学生拼一拼、摆一摆、折一折、剪一剪、量一量、画一画、想一想、说一说。

谈新课改条件下新型师生关系的构建

教学过程不仅是一个知识传授的过程,也是师生情感交流,彼此感染的过程。它要求教师从"师道尊严"的观念中解脱出来。以人为本,构建新型的师生关系。一、营造民主气氛,建立平等的师生关系教育家陶行知说:"创造最能发挥的条件是民主。"

谈记忆规律在数学教学中的应用

在小学阶段，根据小学生的记忆特点和记忆规律。选择适当的教学方法。激发学生的学习兴趣。提高课堂教学效率，是每一位小学数学教师必须研究和探索的重要课题之一。那么．在数学教学中如何运用记忆规律，提高课堂教学效率呢？

谈如何布置低年级语文家庭作业

布置家庭作业一是为了巩固所学知识，二为了拓展所学知识。但是，在“减负”以及实施新课程标准的背景下，如何发挥好家庭作业的作用，值得广大教师进行探讨。

让生活走进数学课堂

一、联系生活实际,激活学生思维只有让学生感受到数学在自己身边,才能明白为什么要学数学,并且能够树立学习数学的信心。知识来源于生活,还要用到生活中去,让它为我们的生活服务。