浅谈小学音乐教育与儿童良好性格的培养

音乐教育在儿童的发展中有着举足轻重的作用.在小学时期,充分恰当运用音乐课能够有效促进儿童良好性格的形成.通过教师对学生在音乐教育中的指导,学生能够学会对音乐的欣赏以及简单的鉴别,从而促进学生自身良好品质及性格的形成.从小对儿童音乐的培养可以让儿童树立起自信心,形成乐观、开朗、不怕困难,善于处理问题的良好品质.小学音乐教育是培养儿童良好性格的重要途径之一,因此要重视小学音乐教育在小学教学中的关键性作用,从而促进儿童良好性格的培养.本文作者从小学音乐教育对培养学生良好性格的意义入手,从而探究如何恰当的在小学音乐教育中促进儿童良好性格的形成.

如何让小学数学课堂中的提问更有效

课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,是实现教学反馈的方式之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段。在小学数学教学中,不光教师要提问,还要注重培养学生的提问能力,对于开发学生智力,发展学生思维,变被动学习为主动地探究,对于真正提高学生的全面素质有积极的作用。

如何提高小学科学课堂教学效益

综观小学科学课堂教学现状,课堂教学的形式变得更丰富多样,学生作为学习的主体越来越受到关注,课堂上学生的活动越来越多,可实际的课堂教学效果与教学目标的实现却依然存在差距,课堂上的活动只是形式上的热闹,往往停留在表面,导致学生科学知识的掌握不到位,学生科学素养的培养得不到落实。

在音乐活动中培养学生的创造力

音乐活动是一种培养学生创造力的有效途径。教师要为学生创设良好的环境,通过为歌曲创编动作、增编歌词、尝试多种演唱方式,改编创编曲调和节奏以及根据音乐展开丰富的想象等多种途径来激发学生的创造潜能,正确评价学生的创造活动,尊重学生的点滴创造,使学生在自己探索创造的过程中获得成就感,从而不断增强他们创造的信心和兴趣。

发挥主体作用 培养创新能力

创新教育是实施素质教育的核心,语文学科在实施创新教育中具有独特的优势.在语文教学中,首先要发挥学生的主体作用,使其产生强烈的参与意识,在质疑问难、讨论交流中激发其创新意识和创新精神.其次是拓展想像思维空间,鼓励学生求新求变,发展其创新思维能力.其三是加强学法指导,让学生根据自身特点,选择适合自己的学习方法,培养其创造性学习能力.

语文公开课如何拒绝肤浅

语文公开课,教科研领导要有发展意识、反思意识,要负责任地对授课者提出更高要求:在教学中注重发展学生的思辨能力,并让学生感受到语文教学的理性之真、厚重之美、智慧之妙。

谈体育教学中如何注重学生创新思维能力的培养

体育学科是既注重体能训练,有促进智力提高的综合性学科.随着新课程改革的不断深入,体育教学要改变单纯体育训练、体育技能教学的教学方式,要注重体育技能教学与智力发展有效结合,特别加强创新思维能力的培养.加强创新思维能力培养,首先要树立正确的教学观,立足于学生的全面发展,在教学过程中,努力营造出促进学生创新思维能力发展的和谐氛围,创设促进学生创新思维能力发展的有效情境.

阅读教学如何培养学生的主体参与意识

学生是语文学习的主人,教学中教师要充分尊重学生的主体地位,培养学生的主体参与意识,增强主动学习、自主探究、自主发展的能力.

诵读经典诗文,创建特色书香校园

一、课题的提出 古诗词是中华民族传统文化的精华,是古代先贤思想与智慧的结晶,是中华民族的立世之本,也是中华人文精神的根基。我们深刻领悟到引导学生从小诵读经典诗文的深远意义。在日常的诗文诵读中,教师已经感受到经典的魅力与情趣,感受到古诗的厚重与典雅,感受到汉语言文字的神奇与不朽。