中学语文教学要强化审美教育

在语文教学中对学生进行审美教育,能促进智育的发展,并能培养学生的社会主义道德情操及健康高尚的审美观。一、栩栩如生的形象美语文教材中蕴涵着哪些美育内容呢?文学以形象反映生活,形象是艺术家审美认识的结果。语文课本中的小说、散文、诗歌、剧本,首先以它栩栩如生的形象感染人、

试谈语文阅读教学中学生情感的培养

语文学科既应该是培养语言能力的学科,又应该是培养情感的学科。心理学家认为:情感是认知活动的启发、发展和维持的动力,是构成心理素质的重要成分,没有情感就没有智力,由此提出了"情感智力说"。充分认知自己的情感,控制调节自己的情感,感知他人的情感等,这些都是语文阅读教学应该培养的情感品质。

语文课堂提问之我见

在实际教学中,有效的课堂提问能诱发学生思维,使提问真正问到学生们的心"窍"上,在学生接受新知的过程中使他们感到"柳暗花明又一村"的情境,增强了他们的学习兴趣。现结合教学实践来谈谈本人的拙见。

语文教学培养学生创新能力之策略

培养学生的创新思维,发展创新能力,已成为现代教育的出发点和归宿点。因此,培养学生的创新精神和创新能力是语文作为基础学科责无旁贷的教育目标。那么,语文教学中如何培养学生的创新能力呢？

谈体育中考考前注意的几个问题

初中学生的年龄一般在13～15岁，正由儿童过渡为少年，正处在快速生长发育期。由于生理产生一系列变化，尤其是性腺机能逐步成熟，第二性征的出现，促使心理发生巨大变化，有着以下明显的特征：注意的稳定性、目的性和选择性有了加强，能对感兴趣的事物坚持较长的注意，有意注意有了发展。但是由于生理和心理机能还未完全发育成熟，他们又表现出轻率、固执、易冲动的特点。