浅谈如何培养中学生的作文能力

一、消除神秘感,让学生明白作文并不玄妙许多同学认为作文非同一般,要有华美的词藻,手法要巧妙,结构要严密,恨不得把知道和学到的全用上,结果事与愿违,反倒啰嗦冗长,表意不明。其实,作文如同我们平常说话一样是再平常不过的事,想怎么说就怎么说,怎么想就怎么说,千万别绕弯子。词是要有所选择的,标准并不是是否华丽、漂亮;而是看其是否用得恰当、得体。

中学英语阅读教学初探

英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。那么,在初中英语教学中阅读教学如何开展呢?

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力,它是人的能力的重要组成部分,随着社会的发展,对人的创新能力要求越来越高,它已成为21世纪人才必备的素质之一。创新教育已成为全社会的共识,培养学生的创新能力,是每个教育工作者肩负的重任。而课堂是实施素质教育,培养学生创新能力的主阵地。笔者就语文课堂教学中如何培养学生的创新能力谈谈以下几点看法:

也谈语文教学中如何培养学生创新能力

新世纪呼唤创新型人才,创新已成为时代的要求,创新能力表现在思维上的主动性和独创性。培养学生的创新思维,发展创新能力,成为现代教育的出发点和归宿点。因此。

思想政治活动课教学初探

前苏联教育学家巴班斯基说过:"所谓教学过程的最优化,就是指教师在正确教学思想指导下,有目的地选定一种建立教学过程的最佳方案,并且可能取得最大的效果。"要提高思想政治课的实效和质量,培养学生的创新精神和能力,必须优化课堂教学,改变教学模式。

如何引导学生积累作文材料

俗话说:"巧妇难为无米之炊",学生作文也同样是要有充足的素材。所以提高学生的作文水平,积累材料是必不可少的环节。如何指导学生积累写作素材呢?下面我谈一下教学中的几点做法:

语文教学提高学生人文素养初探

"工具性与人文性的统一","全面提高学生的语文素养"是语文新课改的基本理念,体现了语文新课程标准的导向,在着力提高学生理解运用语文能力的同时,注重丰富学生的人文素养。语文素养的内涵是丰富的,课程目标根据"知识和能力","过程和方法","情感态度与价值观"三个维度来展开设计。

把握三个方面 培养审美能力

音乐是对学生进行综合素质培养的课程。在实施素质教育的系统工程中,我们应自觉地发挥教学培养学生多种能力的作用,音乐以美的音色、美的节奏、美的旋律、美的和声,构成美的形象,振奋人的精神,提高审美情趣,音乐教学为学生提供了较好的审美实践活动。

浅谈英语教学中文化背景的传授

语言是种特殊的社会文化现象,它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的,每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的。因此。

思想政治课教学的“开头”与“收尾”

思想政治课是一门内容抽象、思想性、知识性、理论性、科学性很强的学科。如何发展思维,培养能力,提高学生整体素质,使每个学生都获得发展,已成为摆在我们面前的一个迫切任务。因此,在教学中,教师应是学生学习的指导者,学生活动的导演者和“总教练”。这就要求我们广大教师在教学中,首先要提高自身素质,为讲好课打好基础。其次,要合理设计教学内容、方法。加强思维训练,优化课堂结构,充分体现教学以学生为主体、教师为主导的原则。再次,要坚持训练为主线、培养能力为宗旨。教学实践告诉我们:激发兴趣是思想政治课教学成功的关键。学生具有了狂热的学习兴趣,就会成为一种嗜好,如同对初学“象棋”时的热恋,对学打“篮球”的追求一样,达到“执迷不悟”的境界。使学生“亲其师,信其道”。为此,我在教学中注重:讲好开头,抓住主体,做好收尾。

改进语文课堂教学 培养学生创新能力

时代呼唤创新型人才,这给教育工作者提出了更高的要求。本文试从语文教学的角度,就如何培养学生的创新能力,谈几点看法。一、优化课堂教学,激发学生的学习兴趣当前,在中学语文教学课堂上,许多教师还未从旧的教学模式走出来,束缚了学生的思维,忽视了创新能力培养,

试论语文教学中语言艺术的运用

准确、生动、形象、优美的语言能充分传递精邃的见解，牢牢地吸引住学生的注意力，点燃学生智慧的火花，激起他们学习的兴趣，唤起他们求知的欲望。那么，在教学中如何让学生智慧的火花在教师艺术性语言的“点化”下得以燃烧呢？

体育活动课教学初探

新课程下的体育课注重学生对体育的兴趣，学生可以根据自己的条件和爱好选择学习内容，从而形成运动爱好和专长。满足学生个性化学习和发展的需要，帮助学生树立终身体育意识。这种观念通过体育活动课程的设置得到了很好的体现。下面谈谈对体育活动课程的粗浅认识。

浅议语文教学中的探究教学

探究教学，是指在教师的启发诱导下，以学生独立自主和合作讨论为前提，以现行教材为探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照物，为学生提供充分自由表达、质疑、探究和讨论问题的机会。学生通过个人、小组或集体等形式的解疑问难，将自己的所学应用于解决实际问题的一种教学形式。这种形式，特别重视开发学生智力，发展学生创新思维，

在英语教学中如何培养学生说的能力

学习英语的最终目的就是会用英语。用英语有两种方式：一种是书面表达，另一种是口语交际。其中口语交际更现实、更直接。在英语教学中，如何培养学生说英语的能力，是广大英语教师面临的一个重要问题。

思想品德教学中创新教育初探

在思想品德课教学中，教师要创设和谐、宽松的学习氛围，充分发挥学生的主观能动性，让学生时刻充满信心，让课堂始终充满乐趣，激活学生的创新精神，培养学生的创新能力。

谈语文教学中的阅读训练

阅读能力包括认读能力、理解能力、鉴赏能力和评价能力四个方面，也是学生阅读能力发展的四个阶段。提高学生的阅读能力是语文教师的主要任务，学生语文能力的培养，主要是通过阅读教学来完成的。因此，如何进行阅读教学就显得尤为重要了。如何对学生进行阅读训练呢？下面结合三种课型谈谈。

浅谈新课程背景下的思想品德课教学

在实施新课程过程中，教师不仅要指导学生“学会”，更要培养学生“会学”。培养学生学会学习，不仅是终身教育的要求，而且从教学过程中确立学生的主体地位来看，只有学会学习的人，才能真正具有一种参与到教学过程中去的能力，不会学习就成不了学习的主人。学会学习已是新世纪合格人才的必备素质，

浅谈景物描写的作用

景物描写在散文和小说中经常出现，其作用也是不容忽视的。下面就课文来谈谈景物描写的作用。一、散文中的景物描写散文中的景物描写多为用景物衬托歌咏对象特征，为下文做铺垫。如茅盾先生的《白杨礼赞》这样写道：“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是黄绿错综的一条大毡子，黄的是土，未开垦的荒地，绿的呢，是麦田，和风吹起一轮轮绿波……黄绿主宰，无边无际坦荡如砥。”

政治教学应培养学生创新能力

江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”那么，在政治教学中，如何发挥学生的主体作用，培养学生创新能力呢？笔者认为，应从以下几个方面着手：